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家教世界·家園共育

家教世界·家園共育

2025年01期
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《家教世界》是一本實用性家庭教育雜志。它是以幼兒、小學生家庭父母與子女共同閱讀為特色的家庭教育月刊。報道了大量真實的家庭...     展開

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目錄

卷首語

趣探自然 讓童心生長
《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出,應引導幼兒“親近自然,樂于探究”,著重培養(yǎng)其“基本探究能力”。在幼兒探索世界的過程中,需圍繞“感知周圍事物與現(xiàn)象”的發(fā)展目標,遵循“情感先行”原則,培育積極情感,幫助幼兒理解生命意義、樹立尊重自然的意識。...

新視點

玩建構(gòu)游戲培養(yǎng)“小小工程師
在幼兒教育不斷創(chuàng)新的今天,STEAM教育理念融合科學(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)、藝術(shù)(Art)與數(shù)學(Mathematics)這五大領域,正逐漸成為幼兒園課程的重要組成部分。建構(gòu)游戲以其...

每月話題

數(shù)學表達早培養(yǎng)幼小銜接有方法
數(shù)學表達能力,即孩子運用數(shù)學語言清晰闡述思維過程、理解并解決實際數(shù)學問題的能力。這一能力不僅是孩子數(shù)學學習的基石,更是鍛煉邏輯思維、助力未來成長的關(guān)鍵。那么,如何在幼小銜接階段有效培養(yǎng)孩子的數(shù)學表達能力呢? 什么是幼小銜接?幼小銜接是幼兒教...
有效銜接 輕松過渡
幼小銜接是孩子從幼兒園邁向小學的關(guān)鍵過渡期,這一時期的教育質(zhì)量直接影響孩子未來的學習狀態(tài)與成長軌跡。然而,在實際教育過程中,由于幼兒園與小學在教學環(huán)境、教學方式、學習要求等方面存在顯著差異,不少孩子升入小學后出現(xiàn)適應困難的情況,甚至產(chǎn)生厭學...
有效傾聽 培養(yǎng)孩子的社會準備能力
在學前教育階段,社會準備能力的培養(yǎng)是幫助幼兒適應集體生活、發(fā)展社會交往能力的重要環(huán)節(jié)。傾聽作為一種重要的溝通技能,不僅是教師了解幼兒需求的橋梁,還是培養(yǎng)幼兒交往合作、誠實守規(guī)、任務意識、熱愛集體能力的基石。以有效傾聽為核心的教育實踐,通過認...

家長學堂

小班自理早培養(yǎng) 家園攜手有妙招
小班是孩子自理能力培養(yǎng)的奠基階段。孩子學會自己穿衣吃飯、整理物品,不僅能獲得獨立生活的能力,更能在自我服務的過程中建立自信,促進身心健康發(fā)展。而家庭與幼兒園的緊密協(xié)作,正是打開幼兒自理能力發(fā)展之門的關(guān)鍵鑰匙。 幼兒自理能力薄弱的深層原因 家...
家園同心 為養(yǎng)成好習慣“鋪路”
孩子良好行為習慣的培養(yǎng),不僅是幼兒園教育的重要內(nèi)容,更是家庭教育不可忽視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。家園共育作為整合幼兒園與家庭資源的有效模式,對幼兒行為習慣養(yǎng)成具有深遠意義。 合力創(chuàng)設優(yōu)質(zhì)成長環(huán)境。幼兒成長受多方因素影響,良好環(huán)境是其健康發(fā)展的重要保障。...
家園攜手 照亮“星星”成長路
在幼兒園里,常常能看到這樣的孩子:他們可能會因為微小的聲響突然捂住耳朵,不停地重復某個動作;或是很少主動表達需求,總是沉浸在自己的小世界里。這些被診斷為自閉癥譜系障礙(ASD)的孩子,就像夜空中獨自閃爍的星星,需要家庭和幼兒園給予更多的關(guān)愛...

健康天地

荷蘭豆炒胡蘿卜
本期給大家介紹一道家常菜一一荷蘭豆炒胡蘿卜。荷蘭豆富含維生素和膳食纖維,胡蘿卜的β-胡蘿卜素抗氧化力強,二者搭配,不僅顏色誘人,還營養(yǎng)豐富。趕緊動手做一做吧! 菜名: 荷蘭豆炒胡蘿卜 年齡: 3歲+食材準備 荷蘭豆、胡蘿卜、食用油、蒜末、姜...
“安吉游戲”里的門道
“安吉游戲”是浙江省安吉縣創(chuàng)立的一種以“讓游戲點亮兒童生命”為核心理念的幼兒園教育模式。它打破了傳統(tǒng)幼兒教育中教師主導、預設游戲的模式,強調(diào)以幼兒為主體,讓孩子在自然、真實、開放的環(huán)境中通過自主探索、自由操作、自發(fā)交流進行“真游戲”,從而實...
教師巧引導 戶外游戲更有效
孩子們天性愛玩,戶外自主游戲不僅能讓他們盡情釋放天性,還能幫助他們學會交朋友、解決問題。但小朋友們年紀小,玩游戲時容易出現(xiàn)亂跑、爭搶玩具等狀況,這就需要教師巧妙引導。怎樣避免孩子“瞎玩”,讓游戲既有趣又有收獲?教師可以在游戲前激發(fā)興趣、游戲...
帶娃玩轉(zhuǎn)勞動項目
在孩子的成長過程中,勞動教育就像一把神奇的鑰匙,能打開他們探索世界、學會獨立的大門。新時代的幼教理念特別強調(diào)“五育并舉”,希望孩子在知識、品德、動手能力等方面全面發(fā)展。但過去的勞動教育常常是零散的,比如偶爾讓孩子掃掃地、擦擦桌子,孩子很難真...
飲水習慣培養(yǎng)記
小班幼兒自主飲水的現(xiàn)狀 群體特征:新生入園自理能力的適應性挑戰(zhàn)。當小班孩子初次踏入幼兒園開啟集體生活,飲水環(huán)節(jié)便成為教師關(guān)注的重點。他們動手能力較弱,自我服務意識淡薄,缺乏飲水的經(jīng)驗和技能,對勞動活動也缺乏興趣。這些問題不僅影響幼兒的日常生...
“睛”彩童年 從“亮”眼開始
兒童青少年眼健康是健康中國戰(zhàn)略的重要內(nèi)容,也是一項需要多方協(xié)同的系統(tǒng)工程。近年來,我國兒童視力問題日益嚴峻,近視高發(fā)且呈現(xiàn)幼齡化趨勢。我園在對264名幼兒的體檢中發(fā)現(xiàn),視力異常幼兒占比達 24% ,幼兒視力健康問題亟待關(guān)注?;诖耍覀儜?..

管理論壇

“水寶寶”的奇妙旅程
我園立足當?shù)靥厣幕Y源,將戲水活動融入課程體系,不僅彰顯地域文化特色,更為幼兒打造了充滿趣味與挑戰(zhàn)的學習場景。下文將結(jié)合豐富的實踐案例,從課程規(guī)劃、能力培養(yǎng)、后勤保障三方面,詳細拆解幼兒園戲水活動的科學實施路徑,為教師提供教學參考,也讓家...
聽自然之聲 尋神奇密碼
在日常教育中,教師常感嘆幼兒園能利用的資源匱乏。但大自然本就是一座取之不盡的資源寶庫,風聲、雨聲、蟲鳴鳥叫里,都藏著等待孩子們發(fā)現(xiàn)的秘密。在課程游戲化理念下,我們嘗試打破教室局限,帶領幼兒走進自然,讓自然資源成為激發(fā)探索欲的活教材。 課程資...
家校社網(wǎng)協(xié)同塑品德
德育是塑造孩子價值觀的核心工程,需要家庭、學校、社會和網(wǎng)絡的共同參與。家校社網(wǎng)一體化理念打破了傳統(tǒng)課堂的局限,把校園、家庭、社會甚至網(wǎng)絡平臺的優(yōu)勢結(jié)合起來,讓德育變得更靈活、更實用。結(jié)合實際情況,合理開發(fā)這種協(xié)同機制,整合多元資源,是做好德...

學習與交流

玩中學:當游戲遇上信息技術(shù)
在數(shù)字化浪潮中,信息技術(shù)正重塑教育生態(tài)。幼兒園作為啟蒙教育的主陣地,游戲化教學因契合幼兒天性成為核心模式。當信息技術(shù)深度融入游戲化教學,不僅革新了教學形式,更對教師提出精準賦能的新要求。探索信息技術(shù)與幼兒園游戲化教學的融合策略,是培養(yǎng)未來創(chuàng)...
種植活動這樣教 讓孩子愛上探索
《3一6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出,幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中發(fā)展起來的。種植活動作為直觀生動的科學探究載體,涵蓋種子培育、生長觀察、問題解決等多元環(huán)節(jié),為幼兒提供了“做中學、玩中學”的真實場景。我園在“菜園奶奶”種植項...
讓孩子愛上建構(gòu)游戲的秘訣
建構(gòu)游戲作為幼兒成長過程中不可或缺的活動形式,對促進幼兒動作協(xié)調(diào)發(fā)展、個性塑造、社交能力培養(yǎng)以及審美能力提升具有重要意義。但當下幼兒園大班建構(gòu)游戲仍存在幼兒建構(gòu)經(jīng)驗不足、游戲時空與材料受限、部分幼兒社交能力薄弱、團隊協(xié)作與計劃能力欠缺、教師...
角色游戲
角色游戲是深受幼兒喜愛的經(jīng)典游戲形式,在幼兒園教育中應用廣泛。通過扮演不同角色,幼兒在互動中發(fā)展溝通協(xié)作能力。下文結(jié)合實踐案例,深入分析幼兒在角色游戲中的交往表現(xiàn),細致探討游戲主題、規(guī)則、角色分配及教師指導等因素對交往能力的影響,并提出有針...
奧爾夫音樂教育:孩子成長的“魔法棒”
卡爾·奧爾夫(1895—1982)是享譽世界的德國作曲家與音樂教育家。青年時期的奧爾夫深受20世紀初歐洲“回歸自然”藝術(shù)思潮的影響,加之對現(xiàn)代舞蹈的熱愛,他大膽探索音樂與舞蹈融合的創(chuàng)新路徑,開創(chuàng)了獨具特色的“元素性”音樂風格。奧爾...
當千年古韻遇見童真童趣
漳州,這座素有“海濱鄒魯”美譽的國家歷史文化名城,歷經(jīng)1300多年歲月沉淀,孕育出豐富多彩的民俗文化。從活靈活現(xiàn)的布袋木偶戲到精妙絕倫的八寶印泥制作,從婉轉(zhuǎn)悠揚的歌仔戲到質(zhì)樸動人的東山歌冊,這些扎根于民間生活的文化瑰寶,不僅是城市記憶的鮮活...
活動室墻面優(yōu)化小妙招
幼兒園活動室墻面:幼兒成長的隱形教育載體 墻面環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響。作為幼兒日常接觸的重要空間,活動室墻面環(huán)境以潛移默化的方式助力幼兒成長。一方面,墻面環(huán)境的色彩搭配與視覺布局能夠有效激發(fā)幼兒的好奇心與探索欲,明亮鮮艷的色彩、生動有趣的圖案...
把田野搬進美術(shù)課堂
“生活即教育”是陶行知教育思想的核心。對于幼兒園而言,將農(nóng)村生活融入美術(shù)園本課程,既需要深度挖掘鄉(xiāng)土美術(shù)資源,也需要通過主題活動、親子互動等形式創(chuàng)新教學,并結(jié)合鄉(xiāng)村特色豐富課程材料,讓幼兒在真實生活情境中感受藝術(shù)之美。 農(nóng)村勞動生活融入園本...

觀察與思考

在角色游戲中綻放漁村文化光彩
角色游戲是促進大班幼兒社會認知發(fā)展、能力培養(yǎng)的重要載體,而本土特色資源則是幼兒成長過程中最熟 悉、最易獲取的教育寶庫。然而在當 前幼兒教育實踐中,許多教師在開展角色游戲時,往往忽視了本土資源的 獨特價值,導致教學活動缺乏地域特 色與生活溫度...
讓信息技術(shù)助力主題活動
在數(shù)字化浪潮席卷教育領域的當下,信息技術(shù)正以前所未有的速度重塑教學模式。幼兒園作為兒童啟蒙教育的關(guān)鍵階段,其主題活動課程的互動性直接影響著幼兒的學習興趣與綜合發(fā)展。本文聚焦信息技術(shù)與幼兒園主題活動課程的融合,深入剖析現(xiàn)存問題,結(jié)合技術(shù)特性提...
讓游戲點亮童言
在幼兒教育領域,游戲是打開孩子成長之門的金鑰匙。它不僅契合幼兒活潑好動、樂于表現(xiàn)的天性,還能有效激發(fā)幼兒的探索欲與主動性。通過游戲,幼兒的注意力、觀察力和表現(xiàn)力得以提升,語言表達能力也在輕松愉快的氛圍中逐步發(fā)展。下文結(jié)合一線教學經(jīng)驗,分享通...
合理站位守護安全
幼兒園一日活動涵蓋入園、進餐、教學、游戲、午睡離園等多個環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié)都需要教師細致看護與引導。 幼兒年齡小、自我保護能力弱,教師的站位是否合理,直接關(guān)系到能否及時觀察幼兒狀態(tài)、保護幼兒安全、保障活動順利開展。我們的實踐證明,教師需從流程細...
科學探索點亮智慧之光
科學探究能力是幼兒認知世界 的“金鑰匙”,對其終身發(fā)展具有深 遠意義?!?—6歲兒童學習與發(fā)展 指南》指出,幼兒科學學習的核心 在于激發(fā)探究興趣、體驗探究過程、 發(fā)展初步探究能力。在幼兒階段, 系統(tǒng)培養(yǎng)科學探究能力,不僅能點燃孩子的好奇心,...
讓孩子“玩”出數(shù)學思維
數(shù)學區(qū)域活動是幼兒在自主探索中感知數(shù)學魅力的重要載體。它打破傳統(tǒng)教學模式,通過劃分功能各異的活動區(qū)域,讓幼兒自由選擇活動形式、創(chuàng)造學習內(nèi)容,在輕松愉悅的氛圍中接觸數(shù)學知識、培養(yǎng)探索精神,逐步提升數(shù)學認知與實踐能力。如何基于深度學習理論,打造...
走進客家文化體驗多彩文化魅力
在新時代教育理念的引領下,幼兒園教育越發(fā)注重資源整合與幼兒的全面發(fā)展。客家文化作為中華傳統(tǒng)文化的瑰寶,蘊含著豐富的語言、民俗、藝術(shù)、建筑和飲食等教育資源。從兒童視角出發(fā),將客家資源巧妙融入幼兒園課程,既能激發(fā)幼兒的學習興趣,又能為他們打開探...
童眼看天氣
之后,教師就和幼兒一起合作,圍繞這個主題設計了一系列學習任務,在班級里開展了各種實踐活動,從通識教育和STEM探索[STEM探索是一種融合科學(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)和數(shù)學(Mathe...
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