課堂內(nèi)外·好老師

2023年03期

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《課堂內(nèi)外》系列雜志由教育部關(guān)工委、中央教科所主辦，1978年在改革開(kāi)放中創(chuàng)刊，是中國(guó)目前發(fā)行量最大的青少年科普期刊。在... 展開(kāi)

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教師是課改未來(lái)的創(chuàng)造者 主編語(yǔ)：每月，編輯部將通過(guò)采訪、整理、收集全國(guó)名師、名家、名校長(zhǎng)關(guān)于教師發(fā)展與成長(zhǎng)的好建議，匯集成給“好老師的100條建議”。每月一會(huì)，讓我們以“好老師”為鏡，知興替，明得失，共襄成長(zhǎng)。課堂是一塊聚集地，所有課程都在課堂上集合；課堂又是...

第11站：安徽省六安市毛坦廠中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳錫躍安徽省六安市毛坦廠中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)，高級(jí)教師。曾獲區(qū)級(jí)“優(yōu)秀班主任”“教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)稱號(hào)，2016年六安市第30期初中校長(zhǎng)培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員，2018年撰寫(xiě)《弘揚(yáng)中華美德，傳承優(yōu)良家風(fēng)》獲得六安市...

韋莉：雙向奔赴，共同締造教育的美好 GOOD TEACHER 韋莉湖北省武漢市漢陽(yáng)區(qū)楚才小學(xué)校長(zhǎng)，中共黨員，高級(jí)教師。2022年第三屆“中國(guó)好校長(zhǎng)”代表、2022年荊楚楷模、2022年武漢市最美教師、2023年湖北省第十四屆人大代表。先后獲得湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力...

謝曉梅：畫(huà)一紙博雅藍(lán)圖，面向未來(lái) 謝曉梅現(xiàn)任重慶兩江新區(qū)博雅小學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)，新加坡南洋理工大學(xué)教育管理碩士，全國(guó)知名音樂(lè)特級(jí)教師，教育部國(guó)培專家?guī)斐蓡T，重慶市骨干校長(zhǎng)，重慶市教育學(xué)會(huì)音樂(lè)專委會(huì)副理事長(zhǎng)，重慶市首批教學(xué)專家工作室主持人，重慶市首批特級(jí)教師工作室主持...
蘇中東：傳承育才文化，尋找教育的內(nèi)生動(dòng)力 童年時(shí)坐在教室的角落，看著講臺(tái)上老師博學(xué)廣識(shí)、樂(lè)觀自信的模樣，讓蘇中東這個(gè)膽小、內(nèi)向的農(nóng)村娃娃崇敬不已，這份憧憬，成為了他堅(jiān)守崗位的持久動(dòng)力。帶著農(nóng)村孩子的淳樸，從一名普通教師到一校之長(zhǎng)，蘇中東始終固執(zhí)地帶著自己的堅(jiān)持——讓學(xué)生成為一個(gè)性情...

王琴：探索不息，以熱愛(ài)的姿態(tài)前行 王琴貴州省貴陽(yáng)市觀山湖區(qū)六中第二分校英語(yǔ)老師，曾獲2021年“全國(guó)教師口語(yǔ)教學(xué)技能大賽”省級(jí)一等獎(jiǎng)。因一次偶然的機(jī)會(huì)站上講臺(tái)，傳道授業(yè)解惑的成就感便占據(jù)了王琴的心，于是，她毅然辭職，轉(zhuǎn)換跑道成了一名老師?；窝凼嗄赀^(guò)去，在英語(yǔ)老師和班主...
柯麗紅：于三尺講臺(tái)，綻放美麗青春 柯麗紅江西省瑞昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教師，曾獲九江市第八屆中小學(xué)優(yōu)秀班主任、瑞昌市第六屆語(yǔ)文骨干教師、瑞昌市優(yōu)秀班主任等稱號(hào)，曾獲得“瑞昌市作業(yè)設(shè)計(jì)與講評(píng)說(shuō)課比賽特等獎(jiǎng)”“瑞昌市優(yōu)質(zhì)錄像課一等獎(jiǎng)”“瑞昌市紅色文化課程教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。走...

向陽(yáng)生長(zhǎng)，美麗綻放 鄭亞琴安吉縣報(bào)福小學(xué)教師，高級(jí)教師，浙江省“兩山名班主任工作室”、安吉縣“綜合實(shí)踐名師工作室”領(lǐng)銜人。先后獲得浙江省首屆中小學(xué)班主任領(lǐng)銜人、浙江省春蠶獎(jiǎng)、浙江省優(yōu)秀教研組組長(zhǎng)、湖州市教育特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、湖州市年代好老師、安吉縣名教師、安吉縣美...
成員感悟 以愛(ài)鑄魂，用心育人吳風(fēng)蓮浙江省湖州市德清縣華盛達(dá)外語(yǔ)學(xué)校教師，安吉縣優(yōu)秀班主任，安吉縣教改之星，安吉縣學(xué)科帶頭人。 2018年，我有幸成為了名師、名班主任鄭亞琴老師領(lǐng)銜的“兩山名班主任工作室”成員。鄭老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度、...
“潤(rùn)澤”教育，彰顯每個(gè)生命的底色 潘玲福建省三明市陳景潤(rùn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記，高級(jí)教師。先后獲得福建省“十三五”第二批名校長(zhǎng)、福建省少先隊(duì)名師先鋒工作室領(lǐng)銜人、福建美育專家?guī)鞂＜业确Q號(hào)，三明市級(jí)優(yōu)秀青年教師、學(xué)科帶頭人、三明學(xué)院基礎(chǔ)教育專家?guī)鞂＜摇?yōu)秀校長(zhǎng)，獲教育系統(tǒng)...
成員感悟 >> 沐浴陽(yáng)光的幸福林曉穎福建省三明市三元區(qū)列西小學(xué)副校長(zhǎng)，三元區(qū)音樂(lè)學(xué)科帶頭人、潘玲名師工作室核心成員、三元區(qū)小學(xué)音樂(lè)學(xué)科指導(dǎo)組成員、三元區(qū)優(yōu)秀教師、三元區(qū)優(yōu)秀教育工作者。有句話說(shuō)得好：找到努力的方向比努力更重要。所幸，在熱情還沒(méi)有被磨滅...
紅色熱土上，美好教育之花芳香四溢 春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，大江南北正呈現(xiàn)出一派熱火朝天的繁忙景象。在江西省弋陽(yáng)縣，這種繁忙的陣仗在教育戰(zhàn)線上表現(xiàn)得尤為突出。弋陽(yáng)縣是革命老區(qū)，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家方志敏的家鄉(xiāng)。一直以來(lái)，該縣依托紅色文化底蘊(yùn)，傳承紅色基因，打造出符合新時(shí)代少年兒童成...
周立軍：“搶時(shí)間”“加速度”，讓美好教育落地生根 深化改革篇：聚焦改革，弋陽(yáng)縣落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展要求，集中財(cái)力加快學(xué)校建設(shè)步伐，從校園環(huán)境到學(xué)生面貌，弋陽(yáng)教育迎來(lái)了翻天覆地的變化。弋陽(yáng)縣的教育發(fā)展為何能一直走在上饒市乃至江西省第一方陣？弋陽(yáng)縣教體局黨委委員周立軍思索后給出了答案：這里有悠...
吳弋兵：用心辦教育，讓孩子受益一生 一路走來(lái)，吳弋兵把辦好教育當(dāng)成人生唯一的追求。擔(dān)任弋陽(yáng)縣第二小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“二小”）校長(zhǎng)以來(lái)，他更是以身作則，為了辦好“讓孩子受益一生的教育”，他雖年過(guò)半百，卻始終保持著干勁，風(fēng)風(fēng)火火、兢兢業(yè)業(yè)，在學(xué)校的每個(gè)角落，都有他的身影，在教育的每個(gè)...
嚴(yán)麗雯：讓課堂成為學(xué)生生命的“活力場(chǎng)” 作為江西省首屆贛鄱名師“登峰計(jì)劃”培養(yǎng)對(duì)象，來(lái)自弋陽(yáng)縣第一中學(xué)的嚴(yán)麗雯多年來(lái)始終堅(jiān)守課堂一線。近年來(lái)，她更是借助弋陽(yáng)縣委縣政府搭建的大平臺(tái)和弋陽(yáng)縣教體局制定的教師專業(yè)發(fā)展政策，依托學(xué)校資源成長(zhǎng)為專業(yè)骨干。自踏上講臺(tái)那一刻起，嚴(yán)麗雯便意識(shí)到...
龔晗薇：落實(shí)家校共育，為孩子成長(zhǎng)賦能 一大早，在弋陽(yáng)縣第三幼兒園門(mén)口，排著隊(duì)入園的稚氣未消的孩童，逢人便脫口而出“你好”，他們或許不能深刻理解這兩個(gè)字的含義，但他們知道這是與人見(jiàn)面時(shí)的禮儀。透過(guò)這簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，幼兒成長(zhǎng)的軌跡也逐漸清晰起來(lái)。同樣是在幼兒園門(mén)口，迎接孩子們?nèi)雸@的...
陳政：用好紅色資源，助力學(xué)校文化建設(shè) 立德樹(shù)人篇：弋陽(yáng)縣是革命老區(qū)，既有深厚的紅色基因，又有濃郁的歷史文化，更有信江、龜峰等綠水綠山，“紅古綠”文化，成為弋陽(yáng)教育立德樹(shù)人的重要載體。 1996年，陳政從師范學(xué)校畢業(yè)后，便全身心投入到教育事業(yè)中。6年前，到弋陽(yáng)縣疊山學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)...
陳志岳：甘當(dāng)教育稻田守望者 作為20世紀(jì)90年代初的中師生，陳志岳從教至今一直堅(jiān)守在鄉(xiāng)村教育崗位上，歷經(jīng)31年的教育人生，對(duì)鄉(xiāng)村教育依然保持著熱愛(ài)，常自詡為“教育稻田的守望者”。走上教育崗位以來(lái)，他先后在小學(xué)、中學(xué)任教。為了實(shí)現(xiàn)自我的“野蠻生長(zhǎng)”，為了跟上時(shí)代發(fā)展的...
孔小蘭：綠色書(shū)香，共享成長(zhǎng) 立春過(guò)后，走進(jìn)弋陽(yáng)縣第四小學(xué)，校門(mén)一側(cè)的農(nóng)耕園里，滿眼綠色。農(nóng)耕園旁交錯(cuò)的小路上，數(shù)棵茂密的樹(shù)木猶如一頂巨傘，午后濃蔭下，這里便成了孔小蘭和學(xué)生們自由閱讀的樂(lè)園。弋陽(yáng)縣背靠龜峰，信江穿城而過(guò)，是名副其實(shí)的綠山綠水綠城。近年來(lái)，為了進(jìn)一步推...
?，摚簽榻逃?，傾注愛(ài)與智慧 新時(shí)期的教育工作者，不但要做好知識(shí)的傳授，更要全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。對(duì)在一線從事英語(yǔ)教學(xué)工作10余年的?，搧?lái)說(shuō)，課堂是她的主陣地，課后的教育引導(dǎo)工作也不能少。她所在的弋陽(yáng)縣謝疊山小學(xué)，是以南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人謝疊山名字命名的一所城區(qū)學(xué)校，在這里，?，?..
馮娟恩：讓孩子優(yōu)雅過(guò)一生 隊(duì)伍建設(shè)篇：高質(zhì)量的教育體系離不開(kāi)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍做支撐，弋陽(yáng)縣連年來(lái)的高投入、大手筆，讓一線教師充分享受著職業(yè)幸福感，從鄉(xiāng)村到城市，他們堅(jiān)守崗位，貢獻(xiàn)力量。陽(yáng)光正好的午后，走進(jìn)弋陽(yáng)縣第一幼兒園（以下簡(jiǎn)稱“一幼”），操場(chǎng)上，孩童們?cè)诶蠋?..
陳進(jìn)文：根植鄉(xiāng)村，守望未來(lái) 作為一名有著24年鄉(xiāng)村教育經(jīng)歷的老教育人，陳進(jìn)文的足跡深深印在弋陽(yáng)縣教育改革的征途里。從義務(wù)教育基本均衡到優(yōu)質(zhì)均衡，從黨委政府的重點(diǎn)投入到社會(huì)各界的傾力幫扶，教育變革讓弋陽(yáng)這座小城的百姓心里樂(lè)開(kāi)了花，陳進(jìn)文更是感慨鄉(xiāng)村教育給師生、給家長(zhǎng)帶來(lái)...
鄭獻(xiàn)華：做孩子幸福成長(zhǎng)的護(hù)花人 魯迅曾說(shuō)：“不滿足是向上的車輪?！睆慕讨两?，鄭獻(xiàn)華已經(jīng)堅(jiān)守講臺(tái)28年，面對(duì)那一方再熟悉不過(guò)的“舞臺(tái)”，即使很多教學(xué)方法早已成為習(xí)慣，他也絲毫不敢懈怠，時(shí)刻在內(nèi)心叮囑自己要做那個(gè)不滿足的“車輪”。參研教材、用心備課，在教育改革發(fā)展的潮流中，他...
馬帆：用青春澆灌夢(mèng)想的花朵 每當(dāng)學(xué)校教學(xué)樓背后的油菜花開(kāi)滿田野的時(shí)候，馬帆就會(huì)帶著學(xué)生來(lái)到田埂上，感受山野里的春光。馬帆所在的弋陽(yáng)縣中畈鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“中畈中學(xué)”）是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，背靠青山，視野開(kāi)闊，目之所及，皆是風(fēng)光。馬帆坦言，她喜歡山谷里的風(fēng)，喜歡田...
汪水輝：打造老百姓家門(mén)口的國(guó)際學(xué)校 質(zhì)量提升篇：聚焦群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期盼，近年來(lái)，弋陽(yáng)縣切實(shí)提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，從農(nóng)村到城市，從課堂到課外，教育的高質(zhì)量有目共睹。走進(jìn)華東師范大學(xué)弋陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“華東師大弋陽(yáng)實(shí)?！保?，恢宏大氣的建筑布局，寬敞明亮的現(xiàn)代化教室，讓人仿佛...
姚青：尊重生命，潤(rùn)澤花開(kāi) 什么是好的幼兒教育？在弋陽(yáng)縣第六幼兒園園長(zhǎng)姚青看來(lái)，好的幼兒教育應(yīng)該讓兒童感受幸福、自由、暢快，讓兒童真正成為他們自己，尊重兒童、傾聽(tīng)兒童，擁有充分遐想和詩(shī)意的空間。她說(shuō)道：“我們無(wú)比渴望在新的時(shí)代里，兒童每一次微揚(yáng)上翹的嘴角都向我們盡情地...
陳挺：在傳承中續(xù)寫(xiě)芳華 每逢寒暑假回到家鄉(xiāng)，陳挺都要抽空去曾經(jīng)就讀的中學(xué)看望他的英語(yǔ)老師吳明霞?！耙?yàn)閰抢蠋煹挠绊?，我才選擇了從教。我從心底里感謝她，也感謝教育這份事業(yè)讓我收獲了諸多快樂(lè)。”陳挺表示。學(xué)生時(shí)期的陳挺性格較為內(nèi)向，加之來(lái)自農(nóng)村，第一次走出村子到城里...

從問(wèn)題到微課題（一）：教師如何讓課堂教學(xué)提質(zhì)增效？ 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)： “如果你想讓教師的勞動(dòng)能給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)?！笨茖W(xué)的教育離不開(kāi)教育的科學(xué)，有效的教育教學(xué)源于對(duì)教育教學(xué)的研究。關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)，...
學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型，為何轉(zhuǎn)？如何轉(zhuǎn)？ 學(xué)校是人類社會(huì)文明傳承和創(chuàng)新的重要場(chǎng)所，縱觀幾千年歷史，學(xué)校演進(jìn)與社會(huì)、教育的發(fā)展聯(lián)系密切。二十一世紀(jì)以來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展與變革，信息通信技術(shù)快速發(fā)展，我們必須面對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)：學(xué)校發(fā)展的原有模式與邏輯即將迎來(lái)劃時(shí)代的變革！未來(lái)學(xué)校是什么？如...
教育需要用心，用情 家庭學(xué)校融合，匯聚教育力量。學(xué)校教育離不開(kāi)家庭的理解與支持，家庭教育需要學(xué)校的溝通與指導(dǎo)。教師與家長(zhǎng)達(dá)成教育目標(biāo)的一致、教育力量的協(xié)合、教育方式的互補(bǔ)，有利于孩子更快更好地發(fā)展。閑暇在家，我看著又一屆畢業(yè)合照上的孩子，按順序念叨著他們的名...
好老師大家談 你心目中的好老師是什么樣的？在本欄目中，我們將從教育專家、校長(zhǎng)、一線教師等不同維度，通過(guò)暢談好老師發(fā)展理念，分享好老師在教育教學(xué)中的實(shí)操案例，展示大家心目中的好老師。湖北省武漢市漢陽(yáng)區(qū)楚才小學(xué)校長(zhǎng) 韋莉在楚才小學(xué)，我們提倡培養(yǎng)“π型幸...
基于核心素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒自然觀察智能 幼兒教育是一個(gè)人一生中接觸的最為基礎(chǔ)的教育，此時(shí)正是培養(yǎng)各項(xiàng)關(guān)鍵能力的好時(shí)機(jī)。在幼兒教育中發(fā)展幼兒的各項(xiàng)智能至關(guān)重要，也是教育的主要內(nèi)容。其中自然觀察智能就是非常重要的一部分，基于培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)的背景，探索幼兒自然觀察智能的發(fā)展意義重大。...
以生活為媒，品習(xí)作之趣 習(xí)作教學(xué)是語(yǔ)文課程的重要組成部分，隨著新課改不斷推進(jìn)，生活化教學(xué)方式在習(xí)作教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。教師需重視起生活化習(xí)作教學(xué)，充分挖掘生活中的習(xí)作素材，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言表現(xiàn)豐富多彩的生活，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的同時(shí)，提高...
“生活化”教學(xué)，讓小學(xué)美術(shù)課堂更高效 小學(xué)階段是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)與發(fā)展時(shí)期，教師既要為學(xué)生的文化知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，又要培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要注重培養(yǎng)他們的審美意識(shí)。目前，我國(guó)中小學(xué)美術(shù)教育中，部分教師已開(kāi)始采用“生活化”教學(xué)法，并取得了一定的效果，但仍存在著一些問(wèn)題。小學(xué)...
滲透哲學(xué)思想，打破物理教學(xué)局限 物理學(xué)科在形成發(fā)展的過(guò)程中，以科學(xué)角度總結(jié)了客觀事物的規(guī)律以及內(nèi)在特質(zhì)，也充分地挖掘了自然科學(xué)當(dāng)中的哲理思想，通過(guò)強(qiáng)化科學(xué)文化與哲學(xué)文化的內(nèi)部關(guān)聯(lián)，能夠讓學(xué)生從唯物辯證法、美學(xué)、科學(xué)道德三個(gè)方面來(lái)進(jìn)一步加深對(duì)于知識(shí)的理解，這對(duì)學(xué)生能力提高有...
四大方向,讓學(xué)生靈活理解初中生物學(xué)概念 生物學(xué)概念是初中生物教師在課堂教學(xué)中最重要的內(nèi)容，也是生物學(xué)課程內(nèi)容的基本組成部分，因此掌握生物概念往往是學(xué)生獲得成功的第一步。在七年級(jí)生物學(xué)兩本教材中，有通過(guò)直接觀察獲得的具體概念，如細(xì)胞、器官等；也有不能通過(guò)觀察，要經(jīng)過(guò)下定義才能獲得的...
2月智庫(kù)大事記 2月12日，好老師智庫(kù)特別推出#從問(wèn)題到微課題，教師教研成長(zhǎng)之路#主題策劃系列活動(dòng)。圍繞年度主題，智庫(kù)將每期針對(duì)一個(gè)教育教學(xué)熱門(mén)話題面向廣大一線教師征集微課題研究案例，分享、探究教師在教研過(guò)程中如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題、形成成果，以...