課程教材教學(xué)研究（下半月）

2025年02期

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《課程教材教學(xué)研究》創(chuàng)刊于1975年，主管單位：云南省教育廳，主辦單位是云南教育報(bào)刊社,云南師范大學(xué)。該期刊本著為教育教... 展開(kāi)

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基于SOLO分類理論的高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究 【摘要]分析基于SOLO分類理論的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，探討如何優(yōu)化SOLO分類理論在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的評(píng)價(jià)方式，從“強(qiáng)”理論知識(shí)學(xué)習(xí)、“明”課堂教學(xué)目標(biāo)、“建”教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和“知”自我思維層級(jí)四個(gè)方面提出應(yīng)用策略，為教師教學(xué)提供理論支持...
SOLO分類理論視角下數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)實(shí)踐 【摘要】結(jié)合初中二次函數(shù)最值問(wèn)題專題學(xué)習(xí)，對(duì)SOLO分類理論在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，結(jié)果表明：SOLO分類理論視角下的復(fù)習(xí)課教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)二次函數(shù)最值問(wèn)題的進(jìn)一步理解，從而促使學(xué)生解決問(wèn)題能力的提升，有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。...
SOLO分類理論視域下學(xué)生地理綜合思維的培養(yǎng) 【摘要]綜合思維是地理核心素養(yǎng)的重要組成部分，是人們運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的思維方式和能力。為科學(xué)合理地培養(yǎng)的學(xué)生的地理綜合思維，可以利用SOLO分類理論設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、評(píng)價(jià)任務(wù)、教學(xué)程序。通過(guò)課前問(wèn)題檢測(cè)、課中學(xué)習(xí)進(jìn)階，課后作業(yè)提升，不...

“情境教學(xué)在高中思想政治課中的實(shí)踐運(yùn)用 【摘要】“情境教學(xué)”通過(guò)模擬或重構(gòu)真實(shí)生活中的情境，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)，將政治理論教學(xué)生活化、情境化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。...

初高中數(shù)學(xué)貫通育人教學(xué)實(shí)踐與反思 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出“注重學(xué)段銜接與學(xué)科整合”的要求，而初高數(shù)學(xué)教學(xué)長(zhǎng)期存在“知識(shí)斷層陡、思維跨度大、方法論差異顯著"等銜接困境。反比例函數(shù)作為初中階段函數(shù)的最后一個(gè)研究對(duì)象，既是分式函數(shù)研究的起點(diǎn)，又...
語(yǔ)義波理論在高中英語(yǔ)混合式教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要]基于語(yǔ)義波理論，從教學(xué)目標(biāo)、資源、活動(dòng)及測(cè)評(píng)四個(gè)維度構(gòu)建高中英語(yǔ)混合式教學(xué)模式，通過(guò)解構(gòu)與重構(gòu)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“抽象到具體再到抽象”的學(xué)習(xí)過(guò)程，有效促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化與遷移，提升教學(xué)效果。高中英語(yǔ)混合式教學(xué)應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理教學(xué)結(jié)構(gòu)，提...
幼兒園生物多樣性保護(hù)教育的維度管理 生物多樣性是地球生命的基礎(chǔ)，對(duì)保護(hù)氣候，保護(hù)水源、土地和保持良好的生態(tài)環(huán)境有著巨大的貢獻(xiàn)。面對(duì)時(shí)代發(fā)展的需求，結(jié)合幼兒園生物多樣性保護(hù)教育的實(shí)施現(xiàn)狀，下面從幼兒園生物多樣性保護(hù)教育的五個(gè)維度闡述管理策略，使幼兒園生物多樣性保護(hù)教育的開(kāi)展更加...

給定材料：從底層認(rèn)知到頂層建構(gòu) 【摘要】基于當(dāng)前“給定材料作文”的內(nèi)核，錨定給定材料進(jìn)行從底層認(rèn)知到頂層建構(gòu)的演繹，是解決審題不當(dāng)、結(jié)構(gòu)散亂、認(rèn)知固化等問(wèn)題的應(yīng)時(shí)之需和應(yīng)有之義。給定材料視域下的議論文教學(xué)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生基于言語(yǔ)鏈進(jìn)行認(rèn)知分析，基于邏輯鏈進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，基...
散文教學(xué)的“深入淺出”策略 散文通過(guò)獨(dú)特的語(yǔ)言傳達(dá)作者的真摯情感。因此，散文教學(xué)的核心應(yīng)當(dāng)是：作者表達(dá)了何種情感，以及他是如何進(jìn)行表達(dá)的。在散文教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入文本，細(xì)品字里行間的情感脈絡(luò)，探究作者如何巧妙運(yùn)用詞匯、句式和修辭手法來(lái)傳遞內(nèi)心的情感。通過(guò)分析這...
教一學(xué)一評(píng)”一體化視域下的議論文寫作思維訓(xùn)練要點(diǎn) “教一學(xué)一評(píng)”一體化視域下的高中語(yǔ)文寫作思維訓(xùn)練，既要關(guān)照高考評(píng)價(jià)體系，確定學(xué)習(xí)方向，也要注重梳理教材體系，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。從教的方面看，首先需要系統(tǒng)梳理教材中的寫作內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)編寫理念，以明確寫作教學(xué)的主要方向和基本策略。教材將議論文寫作的...
基于核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì) 【摘要】在英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的背景下，教師應(yīng)該關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)這一語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，積極建構(gòu)高質(zhì)量英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)體系。在分析傳統(tǒng)高中英語(yǔ)作業(yè)存在的突出問(wèn)題基礎(chǔ)上，以全面培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要目標(biāo)為指引，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討核心素...
“乙醇的催化氧化”創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 【摘要】針對(duì)教材實(shí)驗(yàn)的不足改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，自制裝置，將乙醇催化氧化實(shí)驗(yàn)改進(jìn)為封閉體系，避免有毒氣體的危害，同時(shí)有效檢驗(yàn)產(chǎn)物乙醛和水，使實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)更多內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)乙醇的催化氧化和乙醛性質(zhì)探究一體化設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)乙醇催化氧化反應(yīng)機(jī)理和乙醛的性質(zhì)。...
幼兒社會(huì)情感能力發(fā)展策略探析 【摘要】隨著時(shí)代的進(jìn)步和知識(shí)的更新，“消極行為”的概念已經(jīng)被重新定義，并且教師和家長(zhǎng)都認(rèn)可“消極行為”中提到的幼兒同伴沖突的教育價(jià)值，正確解決同伴沖突影響著兒童人際關(guān)系技能的發(fā)展和與他人的友誼關(guān)系建立，是兒童社會(huì)性發(fā)展的重要影響因素，它對(duì)于...
淺析幼兒園戶外體育游戲活動(dòng)材料的投放與使用 【摘要】幼兒園戶外體育游戲活動(dòng)是一項(xiàng)深受幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)。幼兒園開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的戶外體育游戲活動(dòng)，不僅可以激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，而且有利于培養(yǎng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性等艮好品質(zhì)。幼兒園戶外體育游戲活動(dòng)材料是戶外運(yùn)動(dòng)順利開(kāi)展的重要物...

回歸教材強(qiáng)基固本 【摘要】圍繞“教學(xué)為什么要回歸教材”及“怎樣回歸教材”這兩個(gè)核心問(wèn)題，從2024年高考數(shù)學(xué)新課標(biāo)Ⅱ卷的三個(gè)題目入手，與教材中的例題、習(xí)題等進(jìn)行對(duì)比分析，以此為基礎(chǔ)提出了引導(dǎo)教學(xué)的幾點(diǎn)建議，從而促進(jìn)學(xué)、教、考的有機(jī)統(tǒng)一。...
素養(yǎng)立意下初中學(xué)業(yè)水平考試題對(duì)地理教學(xué)的導(dǎo)向 【摘要]初中學(xué)業(yè)水平考試是初中階段檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量的重要方式，同時(shí)也對(duì)推動(dòng)教育教學(xué)改革具有重要的導(dǎo)向作用。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，云南省近幾年的初中地理學(xué)考試題體現(xiàn)出價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基的顯著特點(diǎn)。分析2024年初中地理學(xué)考試題...

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課程教材教學(xué)研究（下半月）

本期專題

思政課建設(shè)

教改動(dòng)態(tài)

課堂實(shí)踐

考試評(píng)價(jià)