給定材料：從底層認知到頂層建構(gòu)

——以2024年新課標丨卷作文為例

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學生在議論文寫作尤其是考場議論文寫作時常出現(xiàn)審題不當、結(jié)構(gòu)散亂、認知固化等問題，囿于寫作教學簡單序列化、泛邏輯化安排的現(xiàn)狀，收效總是甚微。審視近幾年的高考作文題，題頭始終沿用“閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作"的表述，2024年三套全國卷的引導(dǎo)語皆為“以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章?！被诖耍斍疤岢龅臉O簡作文、思辨作文等作文形式，其內(nèi)核皆為“給定材料作文”。（剩余4096字）