SOLO分類理論視角下數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)實(shí)踐

——以“二次函數(shù)最值問題”為例

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一、SOLO分類理論簡介

SOLO（Structure of the Observed LearningOutcome）分類理論是一種對學(xué)生作答某一問題時(shí)所表現(xiàn)出來的思維水平進(jìn)行等級描述的質(zhì)性評價(jià)方法，可以為復(fù)雜的學(xué)習(xí)過程提供一個(gè)簡單實(shí)用的框架。SOLO分類理論指導(dǎo)下的復(fù)習(xí)課教學(xué)，有助于教師了解學(xué)生學(xué)前、學(xué)中、學(xué)后的SOLO水平，從而促使教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，最終使不同層次水平的學(xué)生最大程度地發(fā)展。（剩余3509字）