現(xiàn)代教育技術

2024年03期

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《現(xiàn)代教育技術》雜志創(chuàng)刊19991年，由教育部主管，清華大學主辦，是中文社會科學引文索引（CSSCI）來源期刊，為中國教... 展開

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教育教學

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“數(shù)字教育與新質生產(chǎn)力” 為貫徹落實國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動、發(fā)揮數(shù)字技術和數(shù)字教育的優(yōu)勢、加快建設學習型社會，在教育部科學技術委員會的指導下，由全國信息技術標準化技術委員會教育技術分技術委員會（教育部教育信息化技術標準委員會）、中國教育技術協(xié)會、現(xiàn)代教育技術雜志社聯(lián)...

2023中國教育治理研究熱點與未來前瞻 摘要：2023年，中國教育治理研究成果豐富、重點和特點突出，回應了中國教育的時代問題，體現(xiàn)了教育治理研究的學術特色和優(yōu)勢。通過系統(tǒng)梳理和分析教育治理研究文獻，文章發(fā)現(xiàn)：2023年的教育治理研究密切關注黨的二十大報告作出的重大戰(zhàn)略部署，主要內...

數(shù)字化轉型背景下的高校教育數(shù)字化成熟度評估模型研究 摘要：高校數(shù)字化轉型是適應時代發(fā)展的必然選擇，而轉型需要評估當前的教育數(shù)字化成熟度，以明確需要轉型的起點和目標，推動高校提高教育質量、優(yōu)化資源配置并提升競爭力?；诖?，文章首先參考行業(yè)數(shù)字化成熟度模型和高校數(shù)字化發(fā)展的框架，初步構建了包含3...
數(shù)據(jù)驅動教育數(shù)字化轉型的信任機制 摘要：教育大數(shù)據(jù)正在成為驅動國家教育數(shù)字化轉型戰(zhàn)略行動的核心資源，帶來了巨大的教育價值，但教育大數(shù)據(jù)的采集和分析產(chǎn)生了隱私侵害風險、信任危機等嚴峻問題，阻礙了數(shù)據(jù)的共享、開發(fā)和利用。如何增強教育大數(shù)據(jù)在開放共享、共建共用中的隱私保護和信任關...
高校數(shù)字化轉型能力評價模型研究 摘要：在深入推進數(shù)字化轉型的過程中，構建高校數(shù)字化轉型能力評價模型可以量化呈現(xiàn)轉型實踐的綜合水平并精準定位其不足，助力高校有針對性地提升數(shù)字化轉型能力?；诖?，文章對數(shù)字化轉型能力進行了理論審視，在此基礎上通過文獻梳理、專家篩選確定了高校數(shù)...
心理意象視域下元宇宙教學賦能高校學生的學習效果研究 摘要：數(shù)字化轉型背景下，元宇宙的應用促使教育方式發(fā)生了深刻變革。然而，元宇宙教學中仍存在一些共識性問題尚未得到解決，如學生的學習持久性不強、專注度不足、學習效率低下等。對此，文章將元宇宙教學的沉浸性、交互性、構想性作為刺激變量，將表象能力作...

強人工智能時代“智能+教師培訓”的價值意蘊、現(xiàn)實挑戰(zhàn)與突破路徑 摘要：在強人工智能時代，“智能+教師培訓”的核心價值在于從工具理性的視角出發(fā)助力教師不斷提升教學水平、發(fā)展專業(yè)能力，以更好地服務學生成長，然而人工智能技術賦能教師培訓的機遇與挑戰(zhàn)并存?；诖?，文章首先分析了“智能+教師培訓”的核心價值、表現(xiàn)...
如何培養(yǎng)教育技術學專業(yè)本科生的設計思維？ 摘要：信息技術的飛速發(fā)展，對教育技術學專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。設計思維作為解決問題的創(chuàng)新思維方式，已逐漸成為教育技術學專業(yè)本科生未來的培養(yǎng)方向?；诖?，文章首先對設計思維的內涵進行解析，并從社會需求、學科發(fā)展、能力培養(yǎng)三個維度闡述了設...

基于多模態(tài)數(shù)據(jù)的在線學習認知負荷評估 摘要：近年來，認知負荷過載成為影響在線學習效果的一個重要因素。為解決此問題，文章聚焦在線學習認知負荷評估，首先設計了基于多模態(tài)數(shù)據(jù)的在線學習認知負荷評估研究框架，包含多模態(tài)數(shù)據(jù)采集、多模態(tài)特征提取和評估模型構建三個部分。接著，文章通過實驗，...
面向手工藝類非遺的具身體驗式教育游戲研究 摘要：數(shù)字游戲已成為非物質文化遺產(chǎn)展示、傳播的新興方式，但當前面向手工藝類非遺的教育游戲難以在保證樂趣性、吸引力的同時實現(xiàn)對非遺技藝與文化的有效學習?；诖?，文章設計了面向手工藝類非遺的具身體驗式教育游戲模型，并基于此模型開發(fā)了一款手勢交互...
“雙減”背景下數(shù)據(jù)驅動的區(qū)域精準教學探究 摘要：“雙減”政策要求教學活動更精細、作業(yè)設計更精簡、學生評價更精準，而數(shù)據(jù)驅動的區(qū)域精準教學能支持師生開展精細化、個性化的學習實踐，提升學習效果，為有效落實“雙減”政策提供有力支撐?；诖耍恼率紫确治隽恕半p減”政策與區(qū)域精準教學的適切性...

智慧教室環(huán)境下數(shù)學課堂互動教學雙編碼分析系統(tǒng)開發(fā)與行為模式挖掘 摘要：如何充分利用智慧教室環(huán)境中積淀的教育大數(shù)據(jù)驅動課堂互動教學高質量發(fā)展，已成為我國教育數(shù)字化轉型亟需解決的問題。對此，文章首先參考國內外課堂互動教學行為的量化分析成果，遵循媒體技術融合于課堂互動教學行為的理念，以5節(jié)具有高級智慧教室環(huán)境...
基于5G技術的新一代智慧校園探索 摘要：5G技術的出現(xiàn)，突破了現(xiàn)有智慧校園建設中諸如帶寬不足、速率偏低等瓶頸問題，將全面推進新一代智慧校園的建設進程，并將改變智慧校園的碎片化建設現(xiàn)狀，整體提升高校教學、科研、管理等方面的使用效能?；诖?，文章首先闡釋了智慧校園的發(fā)展現(xiàn)狀，并...