兒童與健康

2024年01期

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《兒童與健康》是中華人民共和國(guó)教育部主管、西安交通大學(xué)主辦的一份國(guó)內(nèi)外發(fā)行的科普雜志。圍繞著為兒童“身體—心理—社會(huì)適應(yīng)... 展開(kāi)

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正確預(yù)防是關(guān)鍵：多病原疊加的冬季兒童呼吸道感染 冬季天氣寒冷，孩子們的免疫功能可能會(huì)降低，因而特別容易發(fā)生呼吸道感染。上呼吸道感染90%以上都是由呼吸道病毒引起，隨著病程的延長(zhǎng)，還可能繼發(fā)細(xì)菌感染。目前，全世界發(fā)現(xiàn)的病毒已超過(guò)3000多種，其中人類致病病毒約1200多種，而且新的病毒還在...
危險(xiǎn)的小鳥(niǎo)帶來(lái)“鸚鵡熱” 春節(jié)期間，萬(wàn)先生在家附近的花卉市場(chǎng)采購(gòu)年貨，路過(guò)一家鸚鵡店，被里面漂亮的鸚鵡吸引了進(jìn)去，于是萬(wàn)先生買了兩只回家給孫子當(dāng)寵物玩。這兩個(gè)新成員到來(lái)，的確給全家人帶來(lái)不少歡樂(lè)，每天家人們都會(huì)去陽(yáng)臺(tái)逗逗鸚鵡，享受新成員帶來(lái)的歡快氣氛?？珊镁安婚L(zhǎng)，沒(méi)...

“語(yǔ)遲”幼兒成長(zhǎng)記 幼兒園階段的孩子大多活潑好動(dòng)、善于交流，但也有個(gè)別孩子開(kāi)口較遲，語(yǔ)言發(fā)展緩慢。我們班就有這么一個(gè)男孩，當(dāng)被人注視時(shí)，他的眼神會(huì)不停地躲閃，不敢直視別人；對(duì)家長(zhǎng)的呼喊也置之不理，會(huì)喊爸爸媽媽，但不會(huì)表達(dá)自己的想法，也無(wú)法回答成人的提問(wèn)；在幼兒...
把愛(ài)送給特別的你 雨雨是一個(gè)“特別”的男孩，特別在他快兩歲了還不會(huì)說(shuō)話，因此去醫(yī)院治療了一年半，特別在有的醫(yī)生診斷他為自閉癥，也有醫(yī)生說(shuō)他介于自閉癥患兒和正常兒童之間……開(kāi)學(xué)第一天，雨雨來(lái)到了我們班，雨雨媽媽填寫(xiě)完新生資料后，悄悄拉了拉我的衣角，然后將雨雨的...

巧銜接樂(lè)教研促發(fā)展 為落實(shí)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》的精神，我園與蘇州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)被選為江蘇省級(jí)首批幼小銜接結(jié)對(duì)試點(diǎn)園（校）。我們以此為契機(jī)，積極探索、勇于創(chuàng)新，力求在幼小銜接工作中取得突破。要解決幼小銜接中的難點(diǎn)問(wèn)題，教師是關(guān)鍵因素，...
意趣交融樂(lè)探索親身體驗(yàn)啟新知 在幼兒園中實(shí)施體驗(yàn)式科學(xué)探究活動(dòng)，既是對(duì)幼兒園園本資源開(kāi)發(fā)理念的深入實(shí)踐，也是對(duì)新時(shí)期科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)的積極創(chuàng)新。這一舉措不僅能讓園本資源在幼兒科學(xué)活動(dòng)之中發(fā)揮出更大的價(jià)值，同時(shí)也充分體現(xiàn)了“因地制宜”的理念。此外，體驗(yàn)式科學(xué)探究活動(dòng)還能夠...
新手教師觀察成長(zhǎng)之路 “欲求教書(shū)好，先做讀書(shū)人”，閱讀是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。作為一名新手教師，我對(duì)于觀察幼兒、分析幼兒行為、推進(jìn)幼兒游戲等環(huán)節(jié)感到十分迷茫。然而《聚焦式觀察》一書(shū)全面闡述了觀察兒童后應(yīng)該做什么以及怎么做，詳細(xì)介紹了幼兒教師觀察兒童的方法，并據(jù)此設(shè)...
淺談園本教研中管理者的角色詮釋 園本教研，是園所質(zhì)量提升和內(nèi)涵發(fā)展的催化劑，其研究主體是幼兒園教師，旨在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。而幼兒園管理者承擔(dān)著對(duì)園本教研活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)與管理職責(zé)，其角色和定位也是多元化的——他們擔(dān)負(fù)著組織者、協(xié)調(diào)者、參與者等角色。鑒于以上認(rèn)識(shí)，我全面審視當(dāng)下...
幼兒生命教育項(xiàng)目群的實(shí)踐探究 生命教育是立足生命、關(guān)乎生命以及以生命為宗旨的教育，教育家顧明遠(yuǎn)曾說(shuō)過(guò)：“教育的本質(zhì)是生命教育?！倍庾R(shí)是個(gè)體對(duì)待生命的一種認(rèn)識(shí)和觀念，它包括主體與客體兩個(gè)方面，主體生命意識(shí)，即關(guān)愛(ài)珍惜自己生命的態(tài)度；客體生命意識(shí)，即尊重、關(guān)愛(ài)并欣賞他...
幼兒玩具選擇和使用的安全策略 游戲是幼兒的標(biāo)配，玩具是幼兒的必備。幼兒在日常生活和學(xué)習(xí)中，大部分時(shí)間都是在和玩具打交道，幼兒每天都離不開(kāi)玩具，因此對(duì)玩具的使用進(jìn)行安全監(jiān)測(cè)以及對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育就顯得特別重要，這將關(guān)系到全體幼兒的生命安全。本文從玩具的選購(gòu)、安全地使用玩具...
挖掘課程資源，培育家國(guó)情懷 作為一名幼兒教育工作者，我們要在學(xué)前教育改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期不忘初心、牢記使命。而什么是幼兒教師的初心和使命，就不得不回顧陳鶴琴先生的“活教育”思想。追根溯源：“活教育”思想的啟示陳鶴琴先生提出教育的目的在于“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人...
“三關(guān)注”優(yōu)化幼兒一日生活組織與實(shí)施 幼兒一日生活是指幼兒從入園到離園的整個(gè)過(guò)程，主要包括生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、集體活動(dòng)等。陶行知先生曾提出“生活即教育”的理念，強(qiáng)調(diào)幼兒園“一日生活皆課程”，幼兒在園的每一刻生活都應(yīng)被視為重要的教育時(shí)刻。但是，在實(shí)際調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)目前...
培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的方法 3～6歲幼兒活潑好動(dòng)，但缺乏一定的安全意識(shí)與自我保護(hù)能力——對(duì)任何事物都想嘗試、探索，對(duì)觸及到的危險(xiǎn)事物往往意識(shí)不到其潛在的風(fēng)險(xiǎn)。作為成人，不能心存僥幸地抱有讓幼兒“少活動(dòng)就少出事”的心態(tài)，并以此禁錮幼兒的手腳，限制他們開(kāi)展具有一定挑戰(zhàn)性的...
民間游戲融入親自然活動(dòng)的探析 親自然活動(dòng)和民間游戲原本是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，然而，隨著城市化進(jìn)程的加快，親自然活動(dòng)和民間游戲與兒童的日常生活越來(lái)越遠(yuǎn)。針對(duì)這一現(xiàn)象，近年來(lái)學(xué)界對(duì)于兒童活動(dòng)回歸自然、回歸本真的呼聲越來(lái)越高。為了讓兒童在游戲中更好地親近自然、釋放天性，...
玉米：班級(jí)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用 隨著社會(huì)生產(chǎn)力的提升和科技的進(jìn)步，“城市化”現(xiàn)象愈發(fā)顯著。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們所擁有的高科技玩具越來(lái)越多，與此同時(shí)，他們逐漸失去了體驗(yàn)祖輩童年樂(lè)趣的機(jī)會(huì)。為了讓孩子們體驗(yàn)到就地取材的樂(lè)趣，我們?cè)陂_(kāi)展班級(jí)主題課程時(shí)，充分利用“玉米”這一資源，...
對(duì)小班幼兒空間方位發(fā)展的指導(dǎo)策略 《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）指出：“幼兒能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。”實(shí)踐證明，處于小班下學(xué)期的大部分幼兒已經(jīng)具備理解上下、前后、里外等方位詞的能力，且對(duì)空間方位詞的理解已經(jīng)超出以自身...
兒童地標(biāo)繪本的“慧心”創(chuàng)作 隨著人類精神文明的進(jìn)步，地標(biāo)性文化的情感建設(shè)日益受到重視。特別是在地標(biāo)性文化熏陶下成長(zhǎng)起來(lái)的幼兒，逐漸會(huì)形成對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的深厚感情。3～6歲正是幼兒社會(huì)情感發(fā)展和健全人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單直觀的表達(dá)方式，如“說(shuō)說(shuō)、涂涂、畫(huà)畫(huà)”，從...
引導(dǎo)體弱幼兒參加體育活動(dòng)之我見(jiàn) 俗話說(shuō)：“生命在于運(yùn)動(dòng)?！比梭w生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期是在幼兒階段，此時(shí)幼兒各方面機(jī)能的可塑性極強(qiáng)，尤其是體弱幼兒若能常常參加體育活動(dòng)，將對(duì)其身體發(fā)育有很大的促進(jìn)作用，體質(zhì)也會(huì)隨之增強(qiáng)起來(lái)。如何引導(dǎo)體弱幼兒積極參與體育活動(dòng)呢？通過(guò)多年的工作實(shí)踐，...
觀察表達(dá)：社會(huì)資源在生活化課程中的運(yùn)用 近年來(lái)，隨著幼兒園課程游戲化的推進(jìn)，“讓教育回歸生活”的呼聲越來(lái)越高。幼兒園課程生活化正是這一理念在幼兒教育中的具體體現(xiàn)。幼兒園生活化課程的實(shí)施要求將知識(shí)、道理和技能融入實(shí)踐探索的過(guò)程中，讓幼兒在行動(dòng)親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、感受、發(fā)展。筆者所在的幼...
案例活動(dòng)：以米之名遇“稻”你 米是兒童日常生活中重要的主食。幼兒們雖然對(duì)于米都很熟悉，但是他們常常會(huì)問(wèn)米是從哪里來(lái)的？是不是所有的米都是白色的呢？為了幫助幼兒了解更多米的知識(shí)，筆者結(jié)合《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）所涉及的五大領(lǐng)域課程內(nèi)容，通過(guò)家園合...
動(dòng)機(jī)理論在幼兒參與創(chuàng)造性活動(dòng)中的運(yùn)用 3～6歲幼兒的創(chuàng)造力正處于萌芽和初步成長(zhǎng)的階段，此時(shí)，幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、語(yǔ)言表達(dá)、感知覺(jué)、想象力、好奇心、創(chuàng)新思維以及個(gè)性特征都在逐步形成，因此，幼兒園在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新素質(zhì)時(shí)，圍繞以上幾方面開(kāi)展創(chuàng)造性教育是非常必要的。然而，在幼兒園開(kāi)展創(chuàng)造...
親子戲?。杭覉@合作的新路徑 在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒園與家庭是幼兒生活的兩大主要場(chǎng)所。為了提高幼兒教育的質(zhì)量，家園合作能夠促使這兩大場(chǎng)所之間建立有效的聯(lián)系。本文針對(duì)目前家園合作形式僵化、內(nèi)容單一等問(wèn)題，通過(guò)探討親子戲劇在家園合作的應(yīng)用路徑，分析了親子戲劇的特點(diǎn)和作用，...
“生活教育”理論下的幼兒園主題教育活動(dòng) 在新理念的倡導(dǎo)下，幼兒教育的思想不斷推陳出新，且始終圍繞著“兒童中心”的準(zhǔn)則，以“兒童本位”開(kāi)展幼兒教育活動(dòng)。而陶行知先生的“生活教育”理論經(jīng)久不衰，對(duì)于以“兒童本位”開(kāi)展的幼兒園主題教育活動(dòng)具有重要指導(dǎo)意義，也對(duì)于筆者在開(kāi)展主題教育活動(dòng)有...

我與“南瓜”有場(chǎng)約會(huì) 《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）指出：“支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)?！鼻锾斓囊淮挝绮停層變簩?duì)“黃色的饅頭”產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們的討論聲滔滔不絕。豆豆：“黃色的饅頭是怎么做出來(lái)的呢...
對(duì)幼兒戶外種植活動(dòng)的思考 隨著社會(huì)上“不輸在起跑線上”等口號(hào)的廣泛傳播，很多家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子智力的開(kāi)發(fā)，具體表現(xiàn)為讓孩子參加無(wú)數(shù)的興趣班、培訓(xùn)班，從而剝奪了孩子接觸大自然的機(jī)會(huì)以及開(kāi)展各項(xiàng)戶外活動(dòng)的自由；城市生活化進(jìn)程的加快，都市生活的鋼筋水泥環(huán)境，使得幼兒遠(yuǎn)離了...
樂(lè)在“泥”中 在教育幼兒的過(guò)程中，教師應(yīng)注重對(duì)幼兒審美情趣和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，也就是說(shuō)，開(kāi)展幼兒藝術(shù)活動(dòng)的主要目的在于培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍美的事物的感知能力，并將它們用自己的方式進(jìn)行表達(dá)。于是，我們將重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒的“感知能力”上。因陶藝在我國(guó)有著濃厚的文化底...

大班建構(gòu)游戲：巧手搭建天安門(mén) 國(guó)慶節(jié)即將來(lái)臨之際，幼兒在觀看紅色電影、體驗(yàn)紅色游戲中萌發(fā)了愛(ài)黨、愛(ài)祖國(guó)的情感，通過(guò)歌唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》等歌曲、傾聽(tīng)紅色故事、玩紅軍長(zhǎng)征游戲等了解了有關(guān)中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史。在區(qū)域游戲中，幼兒用繪畫(huà)、拓印等多種形式創(chuàng)作了北京天安門(mén)。在一次戶外...
中班游戲案例：好玩的保齡球 教師在區(qū)域里投放了一些低結(jié)構(gòu)材料，其中有一大筐易拉罐很受孩子們喜愛(ài)。區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，孩子們利用易拉罐進(jìn)行游戲，從一開(kāi)始用易拉罐進(jìn)行圍合，到將易拉罐排成一排進(jìn)行跨欄，再到疊高與同伴的身高比較高低……孩子們玩得樂(lè)此不疲。一天，宸豪、莉媛將易拉罐疊...

早期閱讀的家庭教育策略 腳步無(wú)法丈量的地方，人們通過(guò)閱讀可以到達(dá)。閱讀力，在一定程度上來(lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)力。觀察孩子的興趣點(diǎn)，通過(guò)游戲等寓教于樂(lè)的方式培養(yǎng)孩子早期閱讀和識(shí)字的能力，能夠?yàn)楹⒆訌挠變簣@順利過(guò)渡到小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。親子共同閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣繪本通常以圖...

健康活動(dòng)：居家著火了怎么辦 設(shè)計(jì)意圖：居家時(shí)孩子們可以做什么事、不可以做什么事？一些頑皮的孩子總會(huì)做一些讓父母頭疼的事兒，比如躲在窗簾后面玩打火機(jī)、在床上偷偷劃火柴……這些行為都會(huì)不可避免地造成一些意外傷害，嚴(yán)重的甚至?xí)l(fā)生火災(zāi)。萬(wàn)一發(fā)生了火災(zāi)該怎么辦？這些都是擺在無(wú)...
科學(xué)活動(dòng)：“吃水怪” 設(shè)計(jì)意圖：在開(kāi)展自主游戲的過(guò)程中，幼兒往往會(huì)有很多神奇的發(fā)現(xiàn)，“吃水怪”這一名詞正是源于幼兒的發(fā)現(xiàn)。玩沙活動(dòng)中，幾名幼兒合作挖了一個(gè)沙洞，然后把水倒進(jìn)洞里，不一會(huì)兒，水就被沙子吸光了。幼兒見(jiàn)狀紛紛大喊道：“沙子下面有‘吃水怪’！”幼兒們都圍...
社會(huì)活動(dòng)：十二生肖 設(shè)計(jì)意圖：中華民族有著豐富的傳統(tǒng)民俗文化，在學(xué)前階段讓幼兒接受傳統(tǒng)民俗文化的熏陶具有十分重要的意義?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！?..
科學(xué)活動(dòng)：森林演唱會(huì) 設(shè)計(jì)意圖：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“要充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。”大班幼兒分...
藝術(shù)活動(dòng)：鞋印變變變 設(shè)計(jì)意圖：一次午后散步時(shí)，幼兒路過(guò)玻璃房門(mén)口時(shí)踩在了一灘水上，瞬時(shí)水泥路上印出了許多鞋印?！袄蠋煟憧吹厣系男。　闭f(shuō)完孩子們便紛紛去踩鞋印。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“喜歡自然界與生活中美的事物；喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品...

愛(ài)是無(wú)聲的教育 幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，而幼兒需要教師的愛(ài)護(hù)。每一名幼兒都渴望得到教師的認(rèn)可和贊許，而認(rèn)可與贊許的背后是教師對(duì)幼兒深沉的愛(ài)。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)一句名言：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這大概說(shuō)的就是教師最無(wú)私的愛(ài)、最赤誠(chéng)的心吧！我們都想給幼兒最好...
我想要那只兔子 睿睿是個(gè)可愛(ài)的小男孩，每天早晨，他都會(huì)笑瞇瞇地跟老師和同伴們問(wèn)好。當(dāng)他想要做某件事情的時(shí)候，就會(huì)親昵地依偎在我身邊，歪著頭、忽閃著大眼睛，用撒嬌般的語(yǔ)氣請(qǐng)我?guī)兔?，讓我總是不忍心拒絕。每當(dāng)心愿達(dá)成后，睿?？偸情_(kāi)心地說(shuō)：“胡老師最喜歡我了！”漸...
跳繩難不倒我 《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》中“做好幼兒身心準(zhǔn)備”部分指出：“根據(jù)大班幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強(qiáng)力量，提高耐力。鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持鍛煉，不叫苦、不怕累?！鄙氪蟀嘁院螅變涸谏眢w動(dòng)作...
給自信一個(gè)支點(diǎn)，撬起一個(gè)春天 是什么，讓種子沖破巖層的禁錮迎向光明？是什么，讓雄鷹無(wú)畏風(fēng)暴的陰?kù)\沖向云霄？是自信。自信是風(fēng)，助力孩子成長(zhǎng)與發(fā)展；自信是路，指引著我走向教育的彼岸。說(shuō)起“自信”的故事，緣于我和棒棒糖班三十多個(gè)孩子的一場(chǎng)美麗邂逅。今年，我?guī)У氖切“嘤變骸：?..
畢業(yè)季之沙池的回憶 我是沙池，每天都有很多孩子來(lái)我這里玩。這時(shí)，一群小不點(diǎn)搖搖晃晃地跑過(guò)來(lái)了——他們是小班的孩子，此刻正穿著小雨鞋，拿著鏟子和小桶，個(gè)個(gè)臉上洋溢著燦爛的笑容。小不點(diǎn)的老師問(wèn)他們：“今天你們想怎么玩呢？”“我想挖個(gè)地道！”“我想挖條小河！”“我...
小土坡趣事 愛(ài)游戲、愛(ài)戶外活動(dòng)、愛(ài)大自然是兒童的天性。我們通過(guò)對(duì)戶外課程不斷地挖掘和探索，以期開(kāi)拓園所戶外環(huán)境資源。小小土坡在孩子們心里便是大大的游戲樂(lè)園——可以用各種姿勢(shì)翻滾奔跑的樂(lè)園，可以自創(chuàng)玩耍的“滑梯”，可以滑雪橇的“滑雪場(chǎng)”……在小土坡上，孩...
在愛(ài)與陪伴中見(jiàn)證成長(zhǎng) 轉(zhuǎn)眼間，我參加幼兒教育工作已經(jīng)整整八年了。驀然回首，其中有苦也有樂(lè)，至今我還記得剛進(jìn)入幼兒園面對(duì)小班新生的場(chǎng)景——就是這么一群看上去懵懂無(wú)知的小朋友時(shí)常讓我手足無(wú)措。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，孩子們因?yàn)榉蛛x焦慮每天哭得連聲音都是沙啞的，這讓我焦急萬(wàn)分，...