現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究

2023年04期

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《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》是一本傳播遠(yuǎn)程開(kāi)放教育、教育技術(shù)和終身教育研究成果的學(xué)術(shù)期刊，是CSSCI來(lái)源期刊、全國(guó)中文核心期刊... 展開(kāi)

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基礎(chǔ)教育課程現(xiàn)代化的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與中國(guó)道路 摘要：基礎(chǔ)教育是教育系統(tǒng)的重要組成部分，基礎(chǔ)教育課程改革如何回應(yīng)中國(guó)式現(xiàn)代化的系統(tǒng)推進(jìn)，事關(guān)基礎(chǔ)教育課程現(xiàn)代化的前進(jìn)方向。從全球基礎(chǔ)教育課程現(xiàn)代化的發(fā)展來(lái)看，其經(jīng)歷了從注重傳統(tǒng)科學(xué)教育到重視科學(xué)技術(shù)應(yīng)用、注重科技和人文融合，再到日益關(guān)注核心...
世界教育現(xiàn)代化的歷史邏輯、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與中國(guó)方案 摘要：中國(guó)教育現(xiàn)代化是中國(guó)現(xiàn)代化的重要組成部分，也是世界教育現(xiàn)代化的一部分。在世界百年未有之大變局加速演進(jìn)之際，應(yīng)當(dāng)以世界眼光思考中國(guó)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。作為一種客觀教育現(xiàn)象，中國(guó)教育現(xiàn)代化遵循世界教育現(xiàn)代化的歷史邏輯，符合教育現(xiàn)代化與社會(huì)現(xiàn)...
中國(guó)式鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化：內(nèi)涵、價(jià)值與實(shí)現(xiàn)邏輯 摘要：鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化占據(jù)中國(guó)式教育現(xiàn)代化的“半壁江山”。鄉(xiāng)村教育發(fā)展相對(duì)復(fù)雜，與城鎮(zhèn)教育發(fā)展存在差異，尚未全面從現(xiàn)代化技術(shù)中汲取發(fā)展的力量。專(zhuān)門(mén)探索中國(guó)式鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化議題，意在構(gòu)建完整、系統(tǒng)、全面的中國(guó)式教育現(xiàn)代化體系。中國(guó)式鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代...
中國(guó)式終身教育法治現(xiàn)代化的實(shí)踐難點(diǎn)與行動(dòng)策略 摘要：中國(guó)式現(xiàn)代化要求“辦好人民滿意的教育”，建成“服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育體系”?，F(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展目標(biāo)與終身教育“以人為本”及“教育貫穿終身”的發(fā)展理念一致，其實(shí)現(xiàn)需要良好的法治環(huán)境。在全面依法治國(guó)的宏觀背景下，我國(guó)終身教育領(lǐng)域雖然經(jīng)...

從松散聯(lián)結(jié)到意義建構(gòu)：大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理想圖景 摘要：《義務(wù)教育課程方案（2022版）》聚焦核心素養(yǎng)的培育，要求自然單元教學(xué)、課時(shí)教學(xué)和知識(shí)點(diǎn)教學(xué)從單維培養(yǎng)目標(biāo)走向整體培養(yǎng)目標(biāo)。大單元教學(xué)設(shè)計(jì)以培育核心素養(yǎng)為價(jià)值導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為核心目標(biāo)，以高質(zhì)量育人為根本追求，其指向結(jié)構(gòu)化意義建構(gòu)...
新課標(biāo)下數(shù)字教材建設(shè)的邏輯、體系及策略 摘要：數(shù)字教材建設(shè)是推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要著力點(diǎn)。當(dāng)前數(shù)字教材建設(shè)更多依循傳統(tǒng)紙質(zhì)教材建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)、思路和方法，難以適應(yīng)新課標(biāo)和課程方案對(duì)數(shù)字教材建設(shè)提出的新要求，因此需要從根源上重新思考新課標(biāo)背景下數(shù)字教材建設(shè)應(yīng)遵循的邏輯與策略。整體而言...

人口老齡化背景下我國(guó)老年教育立法困境及法律體系構(gòu)建 摘要：隨著我國(guó)人口老齡化進(jìn)程的加快，如何將積極老齡觀融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全過(guò)程，把老年教育納入法制化軌道，以法治的系統(tǒng)性思維前瞻性規(guī)劃老年教育法律體系建設(shè)，成為重要的時(shí)代命題。從我國(guó)老年教育立法進(jìn)程及基本特點(diǎn)來(lái)看，其主要存在老年教育法律體系孱弱...
可信賴(lài)人工智能教育應(yīng)用的建設(shè)路徑與現(xiàn)實(shí)啟示 摘要：人工智能技術(shù)在輔助教學(xué)上展現(xiàn)出了巨大潛力，也因其不透明性、無(wú)法預(yù)測(cè)性以及不當(dāng)使用而引發(fā)爭(zhēng)議，建設(shè)可信賴(lài)的人工智能教育應(yīng)用（AIED）成為國(guó)際共識(shí)?？尚刨?lài)AIED強(qiáng)調(diào)“以人為本”的價(jià)值宗旨，以可靠、安全的AI技術(shù)為底層基礎(chǔ)，以合倫理性的...

基于TRIZ的跨學(xué)科創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)：試題編制與證實(shí) 摘要：創(chuàng)新能力是新時(shí)代人才應(yīng)具有的關(guān)鍵素質(zhì)，跨學(xué)科教育是其重要培養(yǎng)途徑。如何科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的跨學(xué)科創(chuàng)新能力成為當(dāng)前亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題。由于創(chuàng)新能力測(cè)評(píng)的復(fù)雜性，長(zhǎng)期以來(lái)針對(duì)跨學(xué)科創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)仍局限于學(xué)生自我評(píng)價(jià)或作品評(píng)價(jià)，鮮見(jiàn)客觀、量化、高...
ChatGPT支持的學(xué)生論證內(nèi)容評(píng)價(jià)與反饋 摘要：在論證式教學(xué)中，由于學(xué)生生成的論證內(nèi)容量大且復(fù)雜，教師評(píng)價(jià)與反饋往往滯后且難以保證質(zhì)量。生成式人工智能聊天工具ChatGPT的出現(xiàn)為解決該問(wèn)題提供了可能。與ChatGPT互動(dòng)的質(zhì)量取決于提問(wèn)設(shè)計(jì)，如何向其提問(wèn)成為獲得有效反饋的關(guān)鍵?；?..

教學(xué)視頻中的描述性手勢(shì)何以有效 摘要：教師的描述性手勢(shì)作為教學(xué)視頻中常見(jiàn)的一種社會(huì)線索，已有研究對(duì)其效果的結(jié)論并不一致，這可能與學(xué)習(xí)者采用的手勢(shì)學(xué)習(xí)策略及其自身的空間能力有關(guān)。然而，關(guān)于不同手勢(shì)學(xué)習(xí)策略對(duì)視頻學(xué)習(xí)的影響學(xué)界尚存在分歧，也缺乏對(duì)注意分配及主觀學(xué)習(xí)感受等方面的...
可視化編程能有效促進(jìn)K12學(xué)生的發(fā)展嗎 摘要：編程被全球多個(gè)國(guó)家納入基礎(chǔ)教育課程，可視化編程工具因其具有操作直觀、封裝簡(jiǎn)化等特點(diǎn)，已成為中小學(xué)開(kāi)展編程教育的重要方式。然而學(xué)界對(duì)可視化編程能否有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，尚未形成一致的結(jié)論。通過(guò)對(duì)近十年SSCI期刊39項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行...