從松散聯(lián)結(jié)到意義建構(gòu)：大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理想圖景

摘要：《義務(wù)教育課程方案（2022版）》聚焦核心素養(yǎng)的培育，要求自然單元教學(xué)、課時(shí)教學(xué)和知識(shí)點(diǎn)教學(xué)從單維培養(yǎng)目標(biāo)走向整體培養(yǎng)目標(biāo)。大單元教學(xué)設(shè)計(jì)以培育核心素養(yǎng)為價(jià)值導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為核心目標(biāo)，以高質(zhì)量育人為根本追求，其指向結(jié)構(gòu)化意義建構(gòu)的價(jià)值功能很好地契合了這一培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)型。然而當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中還存在對大單元教學(xué)設(shè)計(jì)理念及育人指向誤讀、大單元內(nèi)容組織缺乏系統(tǒng)性與結(jié)構(gòu)性、教學(xué)過程存在“表演”與“虛無”傾向等現(xiàn)象，嚴(yán)重阻滯了大單元教學(xué)設(shè)計(jì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。（剩余14814字）