現(xiàn)代遠程教育研究

2025年01期

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《現(xiàn)代遠程教育研究》是一本傳播遠程開放教育、教育技術(shù)和終身教育研究成果的學術(shù)期刊，是CSSCI來源期刊、全國中文核心期刊... 展開

類型

雙月刊

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學術(shù)

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理性·邏輯·精神：職業(yè)教育治理現(xiàn)代化的分析框架與戰(zhàn)略定位 摘要：職業(yè)教育治理現(xiàn)代化的有效推進建立在對其屬性全面而深刻的認識基礎上。職業(yè)教育治理現(xiàn)代化是一個復合概念，涵括“職業(yè)教育”“治理”“現(xiàn)代化”三重子概念，分別對應治理對象、治理本體、治理樣態(tài)三重內(nèi)核，體現(xiàn)出三重屬性，分別是“職普比較”下的差異...
教育強國建設中數(shù)字化何以塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢 摘要：教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。在教育強國建設進程中，我國教育發(fā)展既體現(xiàn)出規(guī)模宏大、發(fā)展迅猛、制度優(yōu)越的相對優(yōu)勢，也面臨諸多現(xiàn)實挑戰(zhàn)，亟需在全面教育公平、高水平育人質(zhì)量、卓越創(chuàng)新能力與一流國際競爭力...

教育家精神引領鄉(xiāng)村教師厚植鄉(xiāng)村教育情懷的三重追問 摘要：鄉(xiāng)村教師對于推動鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。教育家精神何以、以何及如何促使鄉(xiāng)村教師堅守教育初心、厚植鄉(xiāng)村教育情懷，對重建鄉(xiāng)村教師精神家園、打造高質(zhì)量鄉(xiāng)村教師隊伍具有重要的理論與現(xiàn)實意義。鄉(xiāng)村教育情懷是鄉(xiāng)村教師內(nèi)心深處對鄉(xiāng)村教育的熾...
人工智能何以賦能教師專業(yè)發(fā)展：理論模型與實踐路向 摘要：人工智能賦能教師專業(yè)發(fā)展已成為教育變革的重要議題，然而在當前人工智能助推教師專業(yè)發(fā)展的實踐中，還存在認知、行為與環(huán)境等方面的現(xiàn)實阻礙，已有的專業(yè)發(fā)展模型主要是外源性的，缺乏對教師主體性的觀照。在促進教師專業(yè)發(fā)展過程中，人工智能作為賦能...

三元政策驅(qū)動中小學課堂教學轉(zhuǎn)型：內(nèi)在邏輯、關(guān)鍵機制與實施路徑 摘要：中小學課堂教學轉(zhuǎn)型具有動態(tài)性、復雜性和系統(tǒng)性等特征，是教育生態(tài)重塑與系統(tǒng)革新的關(guān)鍵和核心所在。從多重政策視角探討中小學課堂教學轉(zhuǎn)型是深化課堂教學轉(zhuǎn)型研究的重要路徑。新近頒布的新課程改革方案、“雙減”政策以及教育數(shù)字化戰(zhàn)略構(gòu)成的“三元政...
高等教育數(shù)字化質(zhì)量評估：基于經(jīng)合組織的經(jīng)驗 摘要：高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為全球教育改革的趨勢，如何評估其轉(zhuǎn)型效果是當前各國和國際組織關(guān)注的焦點。經(jīng)合組織結(jié)合成員國面臨的阻障和前期開展的探索，在以“數(shù)字化準備、數(shù)字化實踐和數(shù)字化績效”為閉合鏈的質(zhì)量評估框架基礎上，研制了包含“計劃與調(diào)整...
智能機器驅(qū)動的教育學知識生產(chǎn)及其中國化 摘要：在飛速發(fā)展的人工智能技術(shù)驅(qū)動下，教育學知識生產(chǎn)范式轉(zhuǎn)型已成為人類智慧與人工智能融合、共同推動教育學知識體系發(fā)展的新趨勢。智能機器已參與到教育研究的全流程，并基于組合技術(shù)與機器機理實現(xiàn)了教育學知識的機器生產(chǎn)，形成了區(qū)別于人類的教育學知識...

人工智能教育應用政策的差異、共識與趨向 摘要：人工智能在教育領域的應用為教育變革提供了動力，其相關(guān)政策成為引領教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的風向標。對人工智能教育應用政策進行國際比較研究，有助于增強人們對全球教育技術(shù)發(fā)展趨勢的全局性理解，并幫助政策制定者設計更具前瞻性和適應性的政策框架。通過比...
我國新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字技能培育政策透視 摘要：政策對新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字技能培育而言具有極為關(guān)鍵的方向標作用。通過構(gòu)建“時間—工具—力度”三維政策分析框架，以2012—2023年國家和地方層面發(fā)布的105份政策文本為對象進行的實證分析發(fā)現(xiàn)：在時間維度，我國新型職業(yè)農(nóng)民數(shù)字技能培育政策...

同步課堂中基于多模態(tài)數(shù)據(jù)的專注度分析 摘要：同步課堂是踐行“三個課堂”的主要方式，已成為促進教育均衡發(fā)展的重要舉措。及時、準確地掌握學習者的專注度情況并采取有效的措施進行干預，對提升同步課堂教學質(zhì)量具有重要的意義。然而當前同步課堂中存在異地學生專注狀態(tài)難反饋、難調(diào)節(jié)等困境，亟需...
蘇格拉底式問題支架：促進學生向AI大模型提出高質(zhì)量問題 摘要：向AI大模型提出高質(zhì)量問題已成為數(shù)智時代學習者的必備技能與元素養(yǎng)。然而，當前學生向AI大模型提問的能力較低，所提問題存在淺表化、思維含量不高等現(xiàn)象，導致大模型的響應往往無法滿足預期需求。蘇格拉底式提問為有效提升學生提問質(zhì)量提供了有益參...