蘇格拉底式問題支架：促進學生向AI大模型提出高質(zhì)量問題

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摘要：向AI大模型提出高質(zhì)量問題已成為數(shù)智時代學習者的必備技能與元素養(yǎng)。然而，當前學生向AI大模型提問的能力較低，所提問題存在淺表化、思維含量不高等現(xiàn)象，導致大模型的響應(yīng)往往無法滿足預期需求。蘇格拉底式提問為有效提升學生提問質(zhì)量提供了有益參考，基于此設(shè)計的蘇格拉底式問題支架從“認知—元認知”雙重維度提供了提示性、指導性、解釋性三類支架，能夠激發(fā)學生向AI大模型主動提問和持續(xù)追問的能力，有效促進學生認知發(fā)展。（剩余20109字）