小學(xué)閱讀指南·低年級(jí)版

2023年01期

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《小學(xué)閱讀指南》1993年創(chuàng)刊，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號(hào)ISSN1008-0090,國(guó)內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)CN23-1422/... 展開(kāi)

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放假了 放假了小花朵們都跑出來(lái)了有的喜歡爬山有的喜歡玩水她們到哪里哪里就漂亮起來(lái) 放假了小星星們也都跑出來(lái)了有的在黑森林里捉迷藏有的去銀河游泳他們到哪里哪里便熱鬧起來(lái)了...

珍貴的東西慢成長(zhǎng) 從讀小學(xué)起，我就一直很努力地學(xué)習(xí)，可成績(jī)總是平平。有一段時(shí)間，我曾對(duì)自己失去了信心。一天，父親帶我去公園，指著園內(nèi)的兩排樹(shù)問(wèn)：“你知道那些是什么樹(shù)嗎？”我一看，一排是白楊，一排是銀杏，與高大的白楊相比，銀杏顯得十分矮小。父親說(shuō)：“我特意...
種花的郵差 一個(gè)小村莊里有位中年郵差，他從二十歲起便每天往返五十公里的路程，日復(fù)一日地將信件送到村民的家中。就這樣，二十多年一晃而過(guò)，人世幾番變遷，唯獨(dú)從郵局到村莊的這條道路，從過(guò)去到現(xiàn)在，始終沒(méi)有一枝半葉，目之所及，唯有飛揚(yáng)的塵土。郵差一想到以后就...
金斧子、銀斧子、鐵斧子 從前，村子里有一個(gè)誠(chéng)實(shí)又勤勞的樵夫，他每天都要上山砍柴。這天，樵夫砍完了柴，想要?jiǎng)澊丶?，剛一上船，只?tīng)“撲通”一聲，斧子掉進(jìn)了河里，樵夫傷心地坐在船上痛哭起來(lái)。有一位神仙正好從此處經(jīng)過(guò)，便問(wèn)明樵夫哭的原因。神仙很可憐樵夫，于是就跳進(jìn)河里...
失而復(fù)得的金幣 有一個(gè)商人在城里賣食鹽，賺了一大筆錢。天色已晚，他決定在城里住一宿，但他聽(tīng)說(shuō)城里的強(qiáng)盜特別多，于是趁著夜色來(lái)到僻靜的郊外，將錢袋埋在了地里。第二天一早，商人來(lái)到了昨晚藏錢的地方。但發(fā)現(xiàn)錢袋里的金幣早已不翼而飛，錢袋里被塞滿了廢紙。商人百...
田父得玉 魏國(guó)有一位農(nóng)夫在耕田時(shí)，拾得一塊直徑一尺的寶玉。他不知這是一塊珍貴的寶玉，便告訴了鄰居。鄰居識(shí)寶，想得到這塊玉石，于是便對(duì)農(nóng)夫說(shuō)：“這是一塊怪石，留在家中會(huì)帶來(lái)災(zāi)禍，趕快放回原處去。” 農(nóng)夫雖然心中疑慮，但還是把那塊寶玉留在了家中。當(dāng)天夜里...
辯士論天 三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)派輔義中郎將張溫出使蜀國(guó)。孫權(quán)害怕諸葛亮?xí)幸鉃殡y張溫，但張溫卻毫不擔(dān)心。他在呈給蜀國(guó)的文書中刻意稱頌蜀漢，以表明和解的誠(chéng)意和重建兩國(guó)關(guān)系的意愿，得到了蜀漢朝廷的重視。張溫聽(tīng)說(shuō)蜀國(guó)有一位能言善辯的謀士，名叫秦宓。張溫心想，不...
不知禮的楊鵬 古時(shí)候，有個(gè)叫楊鵬的孩子，從小頑劣，不愛(ài)學(xué)習(xí)禮儀。一天傍晚，楊鵬去同學(xué)程橋家玩。他像在自己家里一樣，一把推開(kāi)了門，一陣風(fēng)似地沖進(jìn)了程家。楊鵬見(jiàn)廳堂里沒(méi)有人，就跑到程橋的房間，依然沒(méi)找到程橋。他又風(fēng)風(fēng)火火地跑到了程橋父母的房間，“哐”的一聲...

“福倒了”與“福到了” 春節(jié)前夕，家中貼“?！弊?，媽媽會(huì)把“福”字倒過(guò)來(lái)貼，還會(huì)笑著說(shuō)：“福到了！”這就是取“倒”的同音，討個(gè)彩頭。據(jù)說(shuō)，“福”字倒貼的習(xí)俗來(lái)自清代的恭王府。那年正值春節(jié)前夕，管家為討主人歡心，寫了幾個(gè)斗大的“?！弊?，叫人貼在庫(kù)房和王府大門上。有...
“唱紅臉”和“唱白臉” 京劇臉譜是一種具有中國(guó)文化特色的特殊化妝方法。在京劇中，通常把忠臣勾畫成紅色臉譜，比喻在解決矛盾沖突的過(guò)程中，充當(dāng)友善或令人喜愛(ài)的角色。而把奸臣勾畫成白色臉譜，充當(dāng)嚴(yán)厲或令人討厭的角色。后來(lái)，人們就用“紅臉”指代好人，用“白臉”指代壞人...

以讀契心以文解情 寫話是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，同時(shí)，在低年級(jí)的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，寫話也是起步階段。那么，教師要如何讓學(xué)生做到有話可說(shuō)，愛(ài)上寫話，并在寫話中真實(shí)地表達(dá)自己的真實(shí)想法呢？一、創(chuàng)設(shè)情境，在課內(nèi)閱讀中訓(xùn)練、提高閱讀是寫話的基礎(chǔ)，還可以有效提高學(xué)生的理...
批注閱讀，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)“熠熠生輝” 在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，批注閱讀主要是指教師在教學(xué)工作中帶領(lǐng)學(xué)生以自主式閱讀作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀中進(jìn)行批注，引導(dǎo)學(xué)生思考文章中蘊(yùn)含的深層含義，能夠有效訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，全面提升學(xué)生在閱讀中的自主思考能力與總結(jié)歸納能力。具體做法如下...
遵循發(fā)展規(guī)律創(chuàng)設(shè)情景教學(xué) 情境教學(xué)是一種遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方式，是指教師在情境中潛移默化地向?qū)W生滲透情感及知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生的思維得以發(fā)散，最終達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。不過(guò)，情境創(chuàng)設(shè)方面有幾點(diǎn)需要注意，首先就是要避免情境創(chuàng)設(shè)方式單一，要增強(qiáng)與...
“活的教育”思想下的學(xué)本課堂 學(xué)本課堂以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為本，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為根本目標(biāo)，以學(xué)論教，因?qū)W活教。師生之間是合作的關(guān)系，提倡給學(xué)生更為充分的自主學(xué)習(xí)空間，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是有積極作用的。陶行知先生提倡“活的教育”，而學(xué)本課堂則充分契合這一理念。因此，本文從...

變身成一只棘龍 一道強(qiáng)光把我?guī)У搅税讏准o(jì)時(shí)期，我發(fā)現(xiàn)自己竟然變成了一只棘龍。棘龍是會(huì)游泳的肉食性恐龍，它的背棘是由脊椎骨的神經(jīng)棘延長(zhǎng)而形成的。棘龍擁有著超強(qiáng)的搏斗技巧，是非常兇猛的恐龍。這時(shí)，一陣沉重的腳步聲由遠(yuǎn)及近，我抬頭一看，一只健壯的三角龍朝我走了...
春節(jié)美食——火燒 春節(jié)是我最喜歡的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，主要是因?yàn)榇汗?jié)可以吃到很多好吃的東西。那什么最好吃呢？我覺(jué)得非火燒莫屬。火燒是河南地區(qū)獨(dú)有的一種傳統(tǒng)小吃。它是怎么做的呢？下面我就向大家介紹一下它的制作過(guò)程吧！首先，我們發(fā)酵白面，用搟杖把發(fā)酵好的面搟成薄薄...
我的弟弟 我有一個(gè)弟弟，名叫嘟嘟。他的名字還是我取的呢！別看他才一百天，但是他已經(jīng)胖得像一個(gè)圓滾滾的小皮球了。嘟嘟開(kāi)心的時(shí)候笑瞇瞇的，像甜甜的棒棒糖；生氣的時(shí)候像火山爆發(fā)，威力驚人；吃東西的時(shí)候是安安靜靜的；睡覺(jué)的時(shí)候則變成了這個(gè)世界上最可愛(ài)的小天...

以寓言故事培養(yǎng)核心素養(yǎng) 在人類發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，寓言故事被一代一代傳誦，從未間斷，歷久彌新。其篇幅短小，語(yǔ)言精練，故事性極強(qiáng)，并且蘊(yùn)含著深刻的生活道理。寓言的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生建立積極的價(jià)值觀、鍛煉語(yǔ)言組織能力、思維能力和想象能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)，從而提升...
閱讀紅色經(jīng)典提升語(yǔ)文素養(yǎng) 紅色文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典文章不僅有助于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，還有助于實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的教育目標(biāo)，讓學(xué)生在紅色文化的洗禮下茁壯成長(zhǎng)，建立正確的價(jià)值觀。但值得注意的是，如果教師在教學(xué)時(shí)一味地照本宣科，而沒(méi)能認(rèn)真去...
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)訓(xùn)練 一、給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 1.夜鶯尖聲尖氣地說(shuō) 你媽媽是誰(shuí) 2. 我媽媽是貓頭鷹小貓頭鷹連忙說(shuō) 你能幫我找媽媽嗎 3.一語(yǔ)未了只聽(tīng)后院中有人笑聲說(shuō) 我來(lái)遲了不曾迎接遠(yuǎn)客 4.天無(wú)邊無(wú)際大得很哪 5.那...
寓言段落（1）——（3） 寓言段落（1）一天□鴨媽媽對(duì)小鴨子說(shuō)□孩子□你一天天長(zhǎng)大了□ 從今天起去找一位老師學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)吧□小鴨子高興地出門了。小鴨子向公雞學(xué)唱歌。它想：我的嘴比它大，將來(lái)一定比它唱得好！但是，小鴨子不肯早起練習(xí)嗓子，嘎嘎嘎，不學(xué)了。小鴨子向大雁...
紅色經(jīng)典故事（1）——（2） 紅色經(jīng)典故事（1）敵人不斷反撲，戰(zhàn)斗非常激烈。我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來(lái)。在離火線不遠(yuǎn)的一座小廟里，白求恩大夫正在給傷員做手術(shù)。他已經(jīng)兩天兩夜沒(méi)休息了，眼球上布滿了血絲。突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹...

讓間斷性文本發(fā)揮育人價(jià)值 間斷性文本多以圖表、圖畫、圖示、目錄、索引、數(shù)據(jù)或清單等形式呈現(xiàn)，以不強(qiáng)求文學(xué)性和敘事性，但能非常直觀地表達(dá)所要體現(xiàn)的主題信息，直觀、簡(jiǎn)明、概括性強(qiáng)、易于比較，功能性和實(shí)用性十分明顯。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，利用間斷性文本開(kāi)展閱讀教學(xué)不僅可以直觀...
簡(jiǎn)約化，語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)然追求 大道至簡(jiǎn)。簡(jiǎn)約語(yǔ)文教學(xué)作為最新的教學(xué)主張之一，既傳承了中華傳統(tǒng)文化的精髓，又能夠?qū)φZ(yǔ)文課堂教學(xué)提出新的理論和方向，同時(shí)也彰顯了中華傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)與魅力。在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在精簡(jiǎn)的目標(biāo)指引下明確所學(xué)內(nèi)容。不僅...
文本留白，思考讓學(xué)習(xí)韻味流長(zhǎng) 在進(jìn)行課堂教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，教師要帶有目的地設(shè)計(jì)“教學(xué)空白”，給學(xué)生預(yù)留出想象的空間，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度展開(kāi)思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，使教與學(xué)能夠相互促進(jìn)，以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。一、問(wèn)題導(dǎo)入，借問(wèn)題設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)時(shí)間留白教師在進(jìn)行課...
借助群文閱讀夯實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng) 閱讀是小學(xué)階段非常重要的課程內(nèi)容，為了有效提高學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，教師需要不斷優(yōu)化和創(chuàng)新閱讀教學(xué)模式。群文閱讀是一種較為新型的閱讀教學(xué)模式，主要指圍繞某一個(gè)或多個(gè)閱讀主題有計(jì)劃、有目的地閱讀一組文章，并對(duì)文章的內(nèi)容及主題進(jìn)行...

青蛙大夫 古時(shí)候，在一個(gè)池塘里住著一只青蛙，它從出生到現(xiàn)在一直在池塘里生活，一點(diǎn)兒也不了解岸上的一切。有一天，它上岸游玩，路過(guò)一塊美麗的草地時(shí)，看到許多動(dòng)物正在那里嬉戲。青蛙便跳向它們，故意神氣活現(xiàn)地對(duì)大伙說(shuō)：“我是一位著名的大夫，醫(yī)術(shù)高明，包治...
主意不定的騾子 有一匹騾子，肚子餓了，到外面去找青草吃。走不多遠(yuǎn)，便找到了一個(gè)青草很多的牧場(chǎng)，它歡喜極了，預(yù)備大吃一頓。它抬頭一望，覺(jué)得左邊的草好些，便跑到左邊去；但是到了左邊時(shí)，抬頭一望，又覺(jué)得右邊的草好些，便又跑回右邊去。這樣反反復(fù)復(fù)的左邊望望，右邊...

破釜沉舟 秦朝末年，秦國(guó)的三十萬(wàn)大軍包圍了趙國(guó)，趙王連夜向楚懷王求救。楚懷王立刻任命宋義為將軍，項(xiàng)羽為副將，帶領(lǐng)二十萬(wàn)人馬去救趙國(guó)。宋義懼怕秦國(guó)強(qiáng)大的勢(shì)力，不肯前進(jìn)。軍中沒(méi)有糧食，士兵就用雜豆和蔬菜填飽肚子，而宋義卻不顧他人，只管自己享樂(lè)。項(xiàng)羽大怒...
青出于藍(lán) 李謐是北魏時(shí)期的人，他拜孔璠為師，學(xué)習(xí)十分用功。幾年后，李謐的學(xué)問(wèn)大大超過(guò)了自己的老師。孔璠一方面為自己教出一個(gè)好學(xué)生而高興，另一方面為學(xué)生的學(xué)問(wèn)超過(guò)自己而欣慰。有時(shí)候，孔璠遇到疑難的問(wèn)題，也要向李謐請(qǐng)教。李謐覺(jué)得老師向自己請(qǐng)教有點(diǎn)難為情...

探秘宇宙 宇宙的年齡有多大？在宇宙的大家庭里都有哪些成員？宇宙中星球這么多，為什么不會(huì)撞到呢？……神秘的宇宙從古至今一直都吸引著人類的目光。同學(xué)們，你想了解這些奧秘嗎？讓我們一起來(lái)遨游太空吧！探秘宇宙宇宙的年齡到底有多大宇宙的年齡就是宇宙誕生至...

深度解讀古詩(shī)詞提升綜合素養(yǎng) 古詩(shī)詞是小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)科的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。在古詩(shī)詞教學(xué)中，如果教師把教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)字、詞、句的翻譯上，以了解詩(shī)句大意為教學(xué)的核心，則很可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解僅停留在字詞表面，對(duì)詩(shī)意、詩(shī)韻等領(lǐng)會(huì)不夠，這不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。因此，教...
有詩(shī)有情真語(yǔ)文 古詩(shī)詞具有語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、內(nèi)容豐富、篇幅短小的特點(diǎn)。在小學(xué)語(yǔ)文教材中，古詩(shī)詞占了較大一部分，可見(jiàn)古詩(shī)詞是語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。而小學(xué)階段的學(xué)生通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，不僅能夠提升閱讀思考能力，還能激發(fā)想象力，提高審美能力。這就要求教師要提高自身的...
核心素養(yǎng)下的古詩(shī)詞學(xué)習(xí) 小學(xué)語(yǔ)文教育越來(lái)越注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。古詩(shī)詞是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要途徑。古詩(shī)詞教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和積累中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還可以提升學(xué)生的閱讀能力、寫作能力等，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)前，小學(xué)語(yǔ)文教材中古詩(shī)詞篇目不斷增加，而且入...
高效學(xué)習(xí)古詩(shī)詞增強(qiáng)核心素養(yǎng) 古詩(shī)詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過(guò)凝練的語(yǔ)言和多樣化的表達(dá)手法進(jìn)行抒情、繪景、敘事、達(dá)意等。古詩(shī)詞也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容之一，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和理解古詩(shī)詞內(nèi)容，不僅可以提高學(xué)生的理解能力，增強(qiáng)記憶力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的民...

融入傳統(tǒng)節(jié)日文化，創(chuàng)設(shè)意蘊(yùn)課堂 人類的歷史就是記憶和遺忘的對(duì)抗。傳統(tǒng)節(jié)日是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，凝聚著中華民族幾千年來(lái)智慧結(jié)晶，是理應(yīng)被我們刻進(jìn)記憶里的瑰寶。傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容可以豐富小學(xué)語(yǔ)文的課堂內(nèi)涵，還可以促進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日的發(fā)揚(yáng)以及傳統(tǒng)文化的繼承，可謂一舉兩得。...
古詩(shī)詞中的傳統(tǒng)節(jié)日 清明節(jié)：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 ——杜牧《清明》寒食節(jié)：春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。 ——韓翃《寒食》春節(jié)：千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。 ——王安石《元日》端午節(jié)：端午臨中夏，時(shí)清日復(fù)長(zhǎng)。 ——李隆基《端午》除...
弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更接地氣 弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓文化落地生根，使語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的文化元素植根在學(xué)生的心中，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿文化的力量，讓學(xué)生能夠建立起文化自信，這些是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。那么，怎樣才能使語(yǔ)文學(xué)習(xí)更接地氣呢？教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化落地生根...

本期主題：古詩(shī)詞中的動(dòng)物 人與動(dòng)物和諧相處的歷史由來(lái)已久。在古代，人們常常根據(jù)動(dòng)物的特征來(lái)進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，或敘事，或抒情，或比喻。當(dāng)動(dòng)物邂逅古詩(shī)詞，會(huì)擦出怎樣的火花呢？讓我們一起來(lái)看看吧！敕勒歌樂(lè)府詩(shī)集敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草...