目錄

主編·寄語

再向前一步

在我認(rèn)知的世界里，仿佛每一位英雄的征程皆是在重重磨礪中探索，歷經(jīng)無數(shù)坎坷后終得一窺巔峰盛景。然而，在夢想成真的瞬間，許多人卻在驀然間驚覺，與眼前這來之不易的碩果相比，那段奮斗歲月里勇往直前的勇氣和堅韌不拔的恒心才更令人刻骨銘心。 而那些折戟...

啟智·好故事

花光和雪光（節(jié)選）

從湛江回來，眼前總是縈繞著湛江醉人的景色，平常所熟悉的北京窗前的一切，似乎都顯得暗淡了。直到前幾天一覺醒來，看見檐前光輝奪目，趕忙爬起憑窗一望，原來昨夜下了一場大雪！屋上、地上，厚厚軟軟的一白無際，幾只寒雀在蒙著一層雪片的枯枝上啁啾上下；幾...

盛開的蝴蝶花

夏季的風(fēng)打著滾兒地?fù)鋪?，一陣陣熱浪糾纏著我。我用力蹬著自行車，心中有一個念頭：掙錢給奶奶買好吃的。 很快我就到達鄰村的村頭，大聲吆喝起來。我用一塊錢買了五十根冰棍兒，盤算著，一根能賺三分錢，如果都賣掉，那將是一筆不少的收入，因為我還想買一個...

一雙靴子

那是一個冬天，當(dāng)時20歲的我已經(jīng)獨自在外鄉(xiāng)闖蕩了一年多，仍舊一無所獲，磨難使我心灰意冷。我蜷縮在悶罐車?yán)镒鲋丶业膲簟．?dāng)火車途經(jīng)一個小鎮(zhèn)時，我下了車，希望找到一個可以打工的機會。 一陣刺骨的寒風(fēng)向我襲來，我使勁兒裹了裹自己的外套，但還是被凍...

妙語·何處來

元宵和湯圓的區(qū)別

元宵節(jié)是極具中國特色的傳統(tǒng)節(jié)日，每到農(nóng)歷正月十五這天，中華大地便沉浸在喜慶氛圍中。此時，飲食上的地域差異也十分有趣——北方人熱衷于吃元宵，南方人則對湯圓情有獨鐘。那么，這元宵和湯圓，到底存在哪些不同呢？ 元宵和湯圓外形相似，但并不是同一種食...

師范的本義是什么

唐代韓愈的《師說》中有：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！薄皫煛钡囊馑际侵R的傳授者?！睹献?#183;滕文公章句下》中有：“吾為之范我馳驅(qū)?！逼渲?，“范”是“標(biāo)準(zhǔn)、模范”的意思。 在古代漢語中，“師范”是指學(xué)習(xí)的榜樣。如，《后漢書·...

師說·大講堂

寫作技巧探析：從基礎(chǔ)到提升

掌握寫作技巧不僅能夠顯著提高學(xué)生的語言表達能力，還能有效激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。本文將從字詞句段、邏輯結(jié)構(gòu)、情感滲透及創(chuàng)意拓展這四個維度出發(fā)，探索提升學(xué)生寫作技巧的有效途徑，旨在提高學(xué)生的寫作能力。 一、字詞為基，句段成篇 在提高學(xué)生寫作...

妙用思維導(dǎo)圖 提升學(xué)生能力

思維導(dǎo)圖是一種結(jié)合關(guān)鍵詞與圖形來梳理信息的工具。簡而言之，思維導(dǎo)圖作為整理思維與促進學(xué)生思維發(fā)散的媒介，能夠幫助學(xué)生梳理思路、使思維更加清晰，有助于學(xué)生更有效地理解和記憶信息。 一、思維導(dǎo)圖畫出佳作 思維導(dǎo)圖在學(xué)生寫作過程中起到了“導(dǎo)航”的...

小學(xué)語文低年級課堂教學(xué)案例分析

對于小學(xué)低年級的教師而言，語文教學(xué)中面臨的一大挑戰(zhàn)是如何在課堂上有效引導(dǎo)學(xué)生解讀課文，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，精準(zhǔn)把握其認(rèn)知特點，從而更有效地推進語文教學(xué)的進度。應(yīng)對這一挑戰(zhàn)的關(guān)鍵途徑是教師要對課堂教學(xué)案例進行深入分析，因為課堂教學(xué)能直接反...

在童話教學(xué)中融入德育

童話故事蘊含著豐富的德育元素，如誠實、善良、勇敢和博愛等，這些正是德育的核心內(nèi)容。在童話教學(xué)中，教師可以通過閱讀、鑒賞、討論及表演等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會道德的力量，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。 一、挖掘德育元素，強化閱讀 童話通過擬人...

優(yōu)化閱讀教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)語文閱讀教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生語言文字運用能力和人文素養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。然而，在實際教學(xué)中存在著學(xué)生閱讀積極性不足、教師教學(xué)方法單一以及課后復(fù)習(xí)鞏固不夠等問題，這些均在一定程度上阻礙了閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升。探索提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的方法，不...

趣味·讀寫練

填一填

寫出下列詞語的近義詞與反義詞。 ◆近義詞。 清香—— 凌亂—— 驚訝—— 涼爽—— 觀察—— 朋友—— 濕潤—— 舒暢—— ◆反義詞。 ...

段落（1）——段落（6）

段落（1） 荊溪白石出，天寒紅葉稀。 山路元無雨，空翠濕人衣。 1.“紅葉”是 （季節(jié)）的典型景物，由“紅葉稀”可知此時已是 時節(jié)。 2.解釋意思。 元無雨： 3.在這首詩中，打濕詩人衣服的是（...

培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的教學(xué)嘗試

學(xué)生的自主閱讀能力是一種綜合素養(yǎng)，它包含學(xué)生自主選擇閱讀材料、自我規(guī)劃閱讀進程、自主運用閱讀技巧理解內(nèi)容、自我思考與質(zhì)疑、自主總結(jié)歸納文本內(nèi)容以及自主遷移運用所學(xué)知識等多方面要素。 在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。為...

繪本賦能：解鎖小學(xué)生積極情緒激發(fā)的密鑰

繪本是一種以圖畫為主、文字為輔的兒童讀物。它通過精美的插圖和簡潔的文字講述故事、傳遞知識，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時激發(fā)學(xué)生的積極情緒。 繪本因精美的插圖與深刻的寓意而廣受學(xué)生喜愛，它不僅有助于學(xué)生積累語言素材，還能在學(xué)生的性格培養(yǎng)方面...

低年段學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)

在小學(xué)語文教學(xué)中，寫字不僅是寫話技能的基礎(chǔ)，也對學(xué)生的閱讀理解能力有著正面的推動作用。教師可以通過多樣化的方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字，比如，創(chuàng)造寫字情境以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，融入書法知識以提升學(xué)生的審美意識，運用歸類的方法來提高寫字效率等。這些...

信息技術(shù)賦能，點亮寫作靈感

在寫作教學(xué)中，教師借助信息技術(shù)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造豐富多樣的習(xí)作課堂氛圍。因此，在引導(dǎo)學(xué)生進行寫作的過程中，教師應(yīng)緊密結(jié)合小學(xué)階段語文習(xí)作教學(xué)的特點，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富習(xí)作教學(xué)形式，創(chuàng)新習(xí)作教學(xué)模式，全面...

金牌·小作家

紅星閃閃，伴我成長

我所在的學(xué)校是一所少年軍校，我在這里成長。 今天，我和同學(xué)們來到學(xué)校的國防館參觀。一進門，五角星在閃閃發(fā)光，仿佛帶領(lǐng)我們穿越到過去的歲月。二萬五千里長征途中，穿著草鞋的身影悲壯而耀眼。雖然我不認(rèn)識他們，可我感覺自己也跟著他們走了一遍長征路。...

我的心兒怦怦跳

在童年的時光里，令人心兒怦怦跳的瞬間有很多，最令我難忘的莫過于第一次獨立睡覺。 記得六歲那年的一個雨夜，屋子里黑漆漆的，我想：外面這么黑，我一個人在房間里，會不會有怪物來吃我呀？我越想越害怕。 “轟隆——”雷聲嚇得我瑟瑟發(fā)抖，緊張得幾乎要窒...

閱讀·千百度

豐盛的晚餐

晚上，我和爸爸媽媽去飯店參加聚餐。 一進門，我就看到了熟悉的叔叔阿姨還有我的小伙伴。桌子上擺滿了我們小孩子愛吃的食物，有牛排、雞翅、比薩……真豐盛呀！我迫不及待地吃了起來。我覺得最好吃的是比薩！打開盒子，只見圓圓的比薩餅上鋪著一層軟軟的芝士...

整本書閱讀的引導(dǎo)思路

整本書閱讀對于拓寬學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)學(xué)生的整體性閱讀思維及提升語文素養(yǎng)具有深遠(yuǎn)意義。在整本書閱讀的指導(dǎo)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在享受閱讀樂趣的同時，實現(xiàn)高效閱讀。在具體教學(xué)實踐中，教師可采取以下策略來優(yōu)化閱讀體驗：首先，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽目錄，預(yù)...

基于任務(wù)群的整本書閱讀教學(xué)

在核心素養(yǎng)的引領(lǐng)下，教師應(yīng)構(gòu)建以學(xué)習(xí)任務(wù)群為核心的教學(xué)模式，對語文閱讀教學(xué)進行深度優(yōu)化與創(chuàng)新。學(xué)習(xí)任務(wù)群通過精心設(shè)計的任務(wù)目標(biāo)，不僅為師生指明了學(xué)習(xí)的方向，還促進了學(xué)生對知識的廣泛獲取與深入理解，顯著提升了教學(xué)的實際效果與學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)緊...

小學(xué)語文閱讀教學(xué)優(yōu)化的方向

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)注重全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要深入理解并適應(yīng)當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢，主動調(diào)整和完善教學(xué)理念，尋找并運用更為先進的教學(xué)方法。本文從實際教學(xué)的角度出發(fā)，探討如何有效優(yōu)化小學(xué)語文閱讀教學(xué)，旨在通過一...

問題導(dǎo)向，提升閱讀效率

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，問題設(shè)計是促進學(xué)生思維發(fā)展、實現(xiàn)認(rèn)知躍遷的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。優(yōu)質(zhì)的提問不僅能激活學(xué)生的思維潛能，更能引導(dǎo)他們由表及里地把握文本內(nèi)涵，構(gòu)建系統(tǒng)化的知識體系。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮問題的導(dǎo)向作用，通過精心設(shè)計的問題鏈提升閱讀教學(xué)效能。具...

素材·百寶箱

本期主題：關(guān)于山水的古詩詞

描寫山水的古詩詞融情于景，寓理于物，不僅展現(xiàn)了自然之美，還寄托了詩人的感悟與哲思。讓我們品讀關(guān)于山水的古詩詞，在欣賞山水之美的同時汲取詩意人生的智慧與力量，感受獨特的東方美學(xué)意境吧！ 山 ◆千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 ——［唐］柳宗元《江雪》...

立足現(xiàn)實生活，開發(fā)習(xí)作素材

積累豐富、生動的素材是學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)。生活作為語文學(xué)習(xí)的源泉，為學(xué)生提供了廣闊的寫作素材積累空間。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找和發(fā)掘可用的寫作素材，提升學(xué)生寫作技能和創(chuàng)作能力。本文從生活的角度出發(fā)，探討教師如何有...

記敘文寫作教學(xué)中的常見問題

在小學(xué)語文教學(xué)中，記敘文寫作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的教學(xué)活動。相較于說明文和議論文，記敘文對學(xué)生而言相對簡單，但要撰寫出富有感染力的文章，仍有不小挑戰(zhàn)。因此，教師應(yīng)探索有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握記敘文的寫作技巧，并激發(fā)他們的寫作熱情。 一...

哲理·好寓言

螞蟻和蚱蜢

夏日，一只蚱蜢看到一只背著食物的螞蟻經(jīng)過。 “過來和我一起玩兒吧，螞蟻！”蚱蜢說。 螞蟻說：“我在儲存過冬的食物，我建議你也儲存一些，因為冬天就要到了。” 可蚱蜢卻說：“現(xiàn)在正是玩的時候?！?冬天來了，蚱蜢忍饑挨餓，而螞蟻正吃著夏天儲存的食...

蘆葦與橄欖樹

河岸邊，一根蘆葦正翩翩起舞。一棵橄欖樹嘲笑它說：“你真瘦弱啊！” 一天，岸邊刮起一股強風(fēng)，橄欖樹拼命地對抗著狂風(fēng)，可蘆葦卻任憑風(fēng)把自己吹得東倒西歪。 風(fēng)使勁兒地吹著橄欖樹的樹枝，但這棵固執(zhí)的橄欖樹始終不肯彎下身子。只聽“啪”的一聲，樹枝被吹...

投筆從戎

【成語出處】《后漢書·班超傳》：“大丈夫無他志略，猶當(dāng)效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆硯間乎？” 【成語釋義】扔掉筆去參軍，指文人從軍。 東漢名將班超年輕時靠替官府抄寫公文來貼補家用，可他渴望馳騁疆場，為國建功。有一天...

烏合之眾

【成語出處】《后漢書·耿弇傳》：“歸發(fā)突騎以轔烏合之眾，如摧枯折腐耳?！?【成語釋義】指無組織紀(jì)律的一群人；烏合：像烏鴉那樣聚集。 王莽建立的新朝滅亡后，一個叫劉林的宗室子弟找來一個名叫王郎的算命先生冒充漢成帝的兒子，到處招搖撞騙...

文史·大世界

本期主題：康熙之治

在歷史的長河中，總有一些人以其獨特的魅力和深遠(yuǎn)的影響成為后人傳頌的對象?？滴跻苑欠驳闹侵\和卓越的治國策略穩(wěn)固了清朝兩百多年強盛的根基，在中華歷史上留下了濃墨重彩的一筆。 萬民康寧，天下熙盛 康熙是清圣祖愛新覺羅·玄燁的年號，“康”...

書山·勤為徑

基于學(xué)生經(jīng)驗，培養(yǎng)文本感受力和解讀能力

生活即教育理念強調(diào)教育應(yīng)以生活為中心，通過實踐來培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。同時，教師應(yīng)利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生感受文本、理解文本。在語文教學(xué)實踐中，教師應(yīng)基于學(xué)生的生活經(jīng)驗，有效培養(yǎng)學(xué)生的文本感受力、體驗力、感悟力以及解讀能力，提升學(xué)生的語文...

群文閱讀：小學(xué)語文的深度體驗

小學(xué)語文教學(xué)致力于構(gòu)建以學(xué)生為主體、以素養(yǎng)為導(dǎo)向的開放式閱讀教學(xué)體系。該體系強調(diào)通過開展多元化閱讀活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)其自主閱讀能力，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。教師可以依據(jù)學(xué)生的成長需求和閱讀教學(xué)活動的特點，將深度學(xué)習(xí)理念與群文閱讀...

速讀的閱讀技巧研究

速讀在閱讀過程中具有顯著的作用，它如同一把利劍，幫助學(xué)生在浩瀚的信息海洋中迅速捕捉到關(guān)鍵要點。通過速讀，學(xué)生不僅能夠在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上顯著提升閱讀速度，還能夠在短時間內(nèi)高效地篩選出材料中的核心信息，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。以下是...

讀寫共棲，思維躍升

閱讀與寫作相輔相成，共同推動著學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。在這一過程中，高階思維的培養(yǎng)顯得尤為重要，它如同讀寫活動的靈魂，引領(lǐng)著學(xué)生在深度閱讀中遨游，促使他們靈活運用語言知識，并不斷提升語言表達的邏輯性、完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。讀寫共棲理念不僅強調(diào)...

吟誦·好詩篇

本期主題：時令之詩

在古詩詞中，文人墨客將春花秋月、夏日冬雪化為永恒的詩句，讓后人得以穿越時空，共鳴那份對自然之美的深刻感悟。 詠 柳 [唐] 賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 注 釋 ◇碧玉：碧綠色的玉。這里比喻春天...

“趣味·讀寫練”答案

【基礎(chǔ)篇】 ◆近義詞：芳香 雜亂 驚愕 涼快 查看 伙伴 潮濕 舒適 ◆反義詞：粗壯 明亮 慌張 熱鬧 干燥 簡單 虛偽 貧瘠 【短文篇】 段落（1） 1.秋天 深秋 2.本來沒有下雨。 3.B 4.白 石頭...