目錄

主編·寄語

滿招損，謙受益

《尚書》有言：“滿招損，謙受益，時乃天道?！币馑际钦f，自滿會招致?lián)p失，謙虛可以得到益處，這是自然的規(guī)律。 滿，是一種過度膨脹的狀態(tài)，就像一個容器，當它被裝滿時便再也無法容納新的東西。自滿之人往往拒絕接納新的思想、觀念和經(jīng)驗，高估自己的能力而...

啟智·好故事

夏日蛙鳴

在彌漫著果實芬芳的夏季，家鄉(xiāng)阡陌縱橫的田野間傳來蛙鳴聲，如美妙的音樂般直擊心靈。 青蛙的叫聲富有樂感：“呱呱，呱呱……”此起彼伏，如夢如幻。尤其是雨后的夏夜，真可謂“蛙聲如潮”，飄過高遠的夜空，飄過岑寂的田野，質(zhì)樸的聲音為恬淡幽靜的鄉(xiāng)村生活...

小狗豆包

小狗豆包最近正處于換牙期，牙根癢癢的。 清晨，豆包看到路邊放著一根木棍，他興致勃勃地咬著木棍玩耍，這時過來一只小兔子。 小兔子生氣地說道：“豆包，看你干的好事，把我的房梁都咬壞了?！?豆包嚇得立馬松口，灰溜溜地跑開了。 中午，螞蟻排著隊交接...

呼嚕豬的大果園

呼嚕豬有一個大大的果園，他在里面種滿了各種各樣的果樹，結(jié)滿了各種各樣的果子。每當果子成熟的時候，呼嚕豬就會邀請朋友們到果園來品嘗香甜的水果。 走進果園，大家都被眼前滿樹的果子驚呆了。皮皮猴高興地說：“哇！一個果樹上結(jié)滿了許多‘棵’果子！”乖...

心中的“棉花糖”

果園的果子成熟了，一陣秋風吹來，到處飄著果子的香味。 田野里，高粱漲紅了臉，稻谷笑彎了腰，大豆粒粒飽滿。 一轉(zhuǎn)眼，下雪了，雪白的“花瓣”從天上飄落，真美??！ 我用手接“花瓣”，不一會兒，我的頭上、手上，到處都是！我用舌頭輕輕地舔著嘴上的“花...

妙語·何處來

中藥店為什么稱為“堂”

東漢末年，各地相繼暴發(fā)瘟疫，其中傷寒病患者居多，時任長沙太守的張仲景立志改變這一現(xiàn)狀。 由于疫病肆虐，許多窮苦百姓慕名前來求醫(yī)，張仲景便在處理完公務后在官府的后堂或自己家中給百姓看病，而且分文不取。后來，前來求醫(yī)者越來越多，他應接不暇，便公...

“食言”的由來

“食言”指不遵守自己的承諾，不講信用。這個詞的由來與春秋時期的孟武伯有關(guān)。 相傳，魯哀公出訪越國回來，季康子和孟武伯到五梧迎接。孟武伯討厭受魯哀公寵信的郭重，便在接風宴上借敬酒的機會說：“你怎么這么肥??？”季康子名肥，聽了這話很不高興，說道...

師說·大講堂

數(shù)字技術(shù)，點亮閱讀課堂

在數(shù)字化時代，數(shù)字技術(shù)正悄然影響著社會各個領(lǐng)域。語文學科作為基礎教育體系中的核心學科，對于學生的知識積累、思維培養(yǎng)和文化傳承等方面意義重大，而閱讀教學是語文教學的關(guān)鍵部分?；诖?，在閱讀教學中，教師應合理運用數(shù)字技術(shù)，構(gòu)建數(shù)字化背景下的新型...

提升學生語言表達能力的實踐探索

語文學科作為一門綜合性實踐課程，其核心任務在于提升學生理解和運用語言的能力。而語言運用是語文核心素養(yǎng)的重要組成部分，是奠定學生文化自信、促進學生思維發(fā)展以及培養(yǎng)學生審美創(chuàng)造能力的基礎。在表達與交流環(huán)節(jié)，教師應鼓勵學生觀察周圍世界，以靈活自由...

深度學習視角下的古詩詞教學實踐

古詩詞是古代文人墨客以詩歌形式創(chuàng)作的文學作品，具有鮮明的格律、韻律特點和深厚的文化內(nèi)涵。學習古詩詞既能激發(fā)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，又能增強學生的文化自信，提升其文學素養(yǎng)。教師應從深度學習的視角出發(fā)，引導學生品讀、賞析、探究古詩詞的內(nèi)涵...

小學語文“四個自信”的滲透與實踐

語文作為一門基礎性學科，其基礎性不僅體現(xiàn)在知識傳授方面，也體現(xiàn)在對學生思想觀念的塑造上。在德育滲透過程中，教師既要注重細節(jié)處的引導，也要做好宏觀層面的引領(lǐng)。在新時代背景下，語文教學的宏觀引領(lǐng)可以圍繞“四個自信”展開。在語文教學過程中滲透與“...

語文課堂：項目化學習落地實踐的土壤

項目化學習是一種以學生為核心的教學活動，著重突出學生在活動中的自主探究與實踐能力。在語文課堂上開展項目化學習時，教師需要圍繞關(guān)鍵教學內(nèi)容，設計一系列基于學生生活經(jīng)驗的實踐性體驗活動，并將這些活動以項目的形式融入課堂，供學生展開討論與研究。本...

趣味·讀寫練

趣味判斷

判斷下列句子的正誤，用“正確”或“錯誤”表示。 1.“唧唧、嘩啦啦、頂呱呱”都是表示聲音的詞。 （ ） 2.“我們走在彎曲的小路上，唱著新學的歌曲。”這句話中兩個加點的“曲”字的讀音完全一樣...

段落（1）——段落（6）

段落（1） 空山新雨后，天氣晚來秋。 明月松間照，清泉石上流。 1.從詩中前兩句可以知道當時的天氣情況是 ，時間是 ，季節(jié)是 。 2.用“ ”畫出運用動靜結(jié)合的描寫方法的詩句，前一句著重描寫 ，后...

精讀

閱讀是學生獲取信息最直接的方式之一。在閱讀過程中，學生采用精讀的方式，即細讀多思、反復琢磨，能夠更深入地理解課文內(nèi)容、主題以及作者的寫作意圖，進而提升閱讀能力、理解能力和思辨能力。特別是在閱讀經(jīng)典課文時，通過細讀多思，學生可以深刻體會到課文...

小學低段字理識字教學的探索

字理識字是一種通過分析漢字的構(gòu)字原理來幫助學生理解和記憶漢字的教學方法。在小學語文低段教學中，字理識字是培養(yǎng)學生語言素養(yǎng)的重要組成部分。本文旨在探討如何運用觀字源、察字形、融情境等策略激發(fā)學生對漢字學習的興趣，幫助他們深入理解漢字的構(gòu)字規(guī)律...

比較閱讀，讓思維與文字共舞

比較閱讀法是將兩篇或多篇內(nèi)容相關(guān)、體裁相近或主題相似的文章放在一起進行閱讀，通過對比分析它們的異同來加深對文章的理解和認識的一種閱讀方法。它能夠促使學生深入理解文本內(nèi)容，拓寬學生的閱讀視野，鍛煉學生的思維能力，提升學生的語言運用水平。在小學...

微寫作，激活表達小宇宙

隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及教育理念的不斷更新，微寫作作為一種新興的教學形式，正逐漸融入小學語文課堂，成為培養(yǎng)學生寫作能力的重要途徑。微寫作篇幅簡短，要求用簡潔的文字清晰傳達觀點或情感，能鍛煉學生精準用詞、提煉核心信息的能力，有助于激發(fā)學生的寫作...

金牌·小作家

我愛木棉花

春天，我最愛的木棉花在道路兩旁綻放?；鸺t的花瓣像燃燒的火焰，高大的樹干筆直粗壯，花香在微風里飄啊飄。它是春天派來的花精靈，更是校園忠誠的守護者。 一朵朵木棉花綻放在枝頭，紅得耀眼，美得讓人心醉！我湊近仔細瞧，原來木棉花是由五片花瓣組成的，花...

我最喜歡的玩具

我最喜歡的玩具是玩偶熊。它渾身雪白，頭上戴著一頂帶有雪白蕾絲邊的粉色小帽子，還別著一個粉色的發(fā)卡，脖子上系著一個可愛的粉色蝴蝶結(jié)，真是只愛美的小熊。它還有一雙亮晶晶的粉紅色眼睛，看起來很特別。 它就像我的好朋友一樣陪著我，我傷心的時候會抱著...

有趣的浮力實驗

晚飯過后，我做了一項關(guān)于浮力的實驗。 我提來一桶水，先把一支鉛筆放進水里。只見鉛筆輕輕晃了一下，便穩(wěn)穩(wěn)地浮在水面上，太神奇了！媽媽說這是因為木頭的密度比水的密度小。接著，我又把塑料桶放在水里，它同樣穩(wěn)穩(wěn)地浮在水面上。我用手使勁兒往下壓，感覺...

閱讀·千百度

大單元教學：點亮小學語文課堂的燈塔

大單元教學作為一種新興的教學策略，以其系統(tǒng)性和綜合性的特征，為學生語文素養(yǎng)的全面提升搭建了高效路徑。它通過主題引領(lǐng)下的內(nèi)容整合與任務驅(qū)動，在語言實踐的過程中提升學生的聽說讀寫能力，進而實現(xiàn)語文素養(yǎng)從“知識積累”到“綜合運用”的深層跨越。本文...

整本書閱讀，點亮語文學習之光

整本書閱讀教學是一種注重引導學生對完整書籍開展深入閱讀與理解的教學方式，它能培養(yǎng)學生的閱讀耐力和專注力，幫助學生養(yǎng)成持續(xù)閱讀的良好習慣。同時，整本書閱讀還能為學生營造更豐富、更全面的語言環(huán)境，幫助學生提升語言感知和運用能力。 一、精準選書，...

多元路徑助力整本書閱讀

整本書閱讀是語文教學中的重要拓展學習內(nèi)容。它像一幅宏大而完整的畫卷，具有豐富的情節(jié)框架、復雜的人物塑造以及連貫的主題表達，能夠讓學生在更長的閱讀周期內(nèi)，沉浸于一個完整的文學世界，從而更全面、深入地理解文學作品的內(nèi)涵與價值。在語文教學中，教師...

信息賦能，助力小學語文智慧閱讀

信息技術(shù)的快速發(fā)展為教育領(lǐng)域帶來了前所未有的機遇，同時也帶來了諸多挑戰(zhàn)。小學語文閱讀教學作為培養(yǎng)學生語言能力和綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵載體，需要緊跟時代步伐，積極引入智慧教學模式，以此激發(fā)學生的學習興趣與動力，切實提升閱讀教學的質(zhì)量和效果。 一、信息...

素材·百寶箱

本期主題：生活小常識，筆下好故事

貼近生活常識的素材既能讓文字充滿煙火氣息，又能幫助同學們將真實體驗轉(zhuǎn)化為生動表達。掌握這些素材，作文便能從平淡無奇變得鮮活靈動，綻放獨特光彩。 日?；顒?課間：和同學跳繩、捉迷藏，在操場上跑來跑去。和小伙伴們一起瘋玩的時光，笑聲能傳得很遠。...

巧用微課，助力小學語文習作教學

在數(shù)字化時代，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展為教育領(lǐng)域帶來了一定的助力。小學語文習作教學作為培養(yǎng)學生語言表達與寫作能力的重要途徑，需要引入新穎且高效的教學手段，以提升教學效果。微課作為一種新興的教學資源，憑借其時長短、內(nèi)容精練、形式豐富多樣等特點，已在...

寫生活 繪未來

學生的寫作往往能真實地映照出他們的生活百態(tài)，而生活對于學生而言，是一個豐富多彩、包羅萬象的廣闊天地，它涵蓋了過往的珍貴經(jīng)歷、當下的真切體驗以及未來的美好憧憬等。在小學語文教學中，教師要讓寫作課程緊密貼合學生的生活，使其成為學生生活的生動反映...

哲理·好寓言

習性不改，遷徙何益

有一天，斑鳩見貓頭鷹準備離巢，就問貓頭鷹：“你要飛到哪里去？” 貓頭鷹說：“我打算飛到遙遠的東邊去。” 斑鳩驚訝地問：“為什么？” 貓頭鷹沮喪地說：“這里的人都討厭我，說我總在半夜撲棱翅膀撞翻蜂巢，還愛對著月亮亂叫，所以我要到東邊去?！?斑...

雁群失智啄哨雁

群雁休息時會安排一只白雁放哨，一旦發(fā)現(xiàn)危險，就鳴叫警報。 獵人摸清了群雁的活動規(guī)律，就點亮火把照亮群雁棲息的地方。放哨的白雁一見火光，立即叫起來。這時，獵人迅速將火把浸在水中熄滅。群雁被叫聲驚醒，四處察看卻沒發(fā)現(xiàn)異常，又都回去睡覺了。就這樣...

成語·所以然

圖窮匕見

【成語出處】《戰(zhàn)國策·燕策三》：“軻既取圖，奉之。發(fā)圖，圖窮而匕首見?！?【成語釋義】比喻事情發(fā)展到了一定的時候，終于露出了真相。 公元前228年，秦國滅掉趙國后，將目光投向燕國。 燕太子丹和壯士荊軻精心準備了一把浸過毒藥的匕首、...

既往不咎

【成語出處】《論語·八佾》：“成事不說，遂事不諫，既往不咎?！?【成語釋義】指對過去的過錯不再責難追究。 孔子對學生要求很嚴格。他有一位學生名叫宰我，對祭祀禮儀頗有研究。一天，魯哀公打算給土地神立一個牌位，卻不知道應該用什么木材制...

文史·大世界

本期主題：留取丹心照汗青

南宋末年，風雨如晦，大宋江山搖搖欲墜。在這大廈將傾之際，無數(shù)仁人志士挺身而出，以血肉之軀捍衛(wèi)家國尊嚴。文天祥便是其中之一。他的一生，是為國盡忠、寧死不屈的一生。文天祥的事跡與精神如璀璨星辰，照亮了宋代歷史的天空。 臨危受命，挺身而出 南宋末...

書山·勤為徑

優(yōu)化閱讀教學，培養(yǎng)高階能力

隨著教育領(lǐng)域的發(fā)展變化，小學語文閱讀教學的目標已不再局限于知識的傳授，而是更加注重學生高階能力的培養(yǎng)。批判性思維、創(chuàng)新能力和情感理解等高階能力是學生未來學習與生活不可或缺的重要支撐。在以核心素養(yǎng)為目標導向的背景下，教師通過優(yōu)化小學語文閱讀教...

高效利用思維導圖，提升閱讀成效

思維導圖是一種實用的學習工具，將其應用于閱讀教學領(lǐng)域，能夠在課前預習環(huán)節(jié)發(fā)揮輔助作用，助力學生在閱讀過程中清晰梳理各類信息之間的邏輯關(guān)聯(lián)，打破線性思維的局限，激發(fā)學生的思維創(chuàng)意，提升學生的記憶效率，進而有效提升學生的閱讀學習成效。 在閱讀教...

批注式閱讀，點亮小學語文課堂

批注式閱讀教學法對提升學生的閱讀能力、培養(yǎng)學生的閱讀習慣以及發(fā)展學生的語文素養(yǎng)具有積極作用，在小學語文課堂教學中具有顯著的實用價值。該方法能有效啟發(fā)學生思考，促使其更深入地理解、感知文本內(nèi)容。學生在批注、思考并解決問題的過程中，能獲得正確的...

小學語文課堂主題式教學的應用路徑

小學是培養(yǎng)學生各項能力的關(guān)鍵階段，也是學生語文學習的重要時期。在這一時期，主題式教學作為一種創(chuàng)新的教學方法，得到了廣泛應用。主題式教學是以主題為核心，將相似或相關(guān)的知識點進行整合的教學模式。將主題式教學引入小學語文課堂，既能有效整合教學內(nèi)容...

吟誦·好詩篇

本期主題：立秋

當蟬聲由喧鬧轉(zhuǎn)為疏落，當微風悄然裹挾縷縷清寒，立秋如一位“季節(jié)信使”，悄然蒞臨人間。古往今來，文人墨客常將立秋的景致與獨特韻味凝于字里行間。本期，讓我們循著詩行，探尋立秋的風姿。 立秋前一日覽鏡 [唐] 李 益 萬事銷身外， 生涯在鏡中。 ...

“趣味?讀寫練”答案

【基礎篇】 1.錯誤 2.錯誤 3.正確 4.正確 【短文篇】 段落（1） 1.新雨后 晚上 秋季 2.明月松間照，清泉石上流 靜 動 空曠 3.示例：空曠的群山沐浴了一場新雨，夜晚降臨使人感到已是初秋。皎皎明月從松隙間灑下...