中小學(xué)課堂教學(xué)研究

2022年01期

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教育教學(xué)

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語料庫智能學(xué)習(xí)平臺的優(yōu)勢及其應(yīng)用 【摘要】為了跟上時代發(fā)展的潮流，以更新、更有效的教學(xué)手段授課，教師應(yīng)以新課標(biāo)為基本教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，充分利用語料庫智能學(xué)習(xí)平臺作為教學(xué)工具，高效而科學(xué)地展開日常教學(xué)。VersaText、IDIOM Search、iWrite分別在詞匯、短語、自動...

小學(xué)數(shù)學(xué)知識的生長點(diǎn)研究 【摘要】知識的生長點(diǎn)即知識的發(fā)生點(diǎn)、固著點(diǎn)，是學(xué)科知識邏輯演化的根基和學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的基礎(chǔ)。文章以牛獻(xiàn)禮老師的課堂教學(xué)為例，從新舊知識、情境知識、抽象知識、交匯知識、困惑知識、重要知識幾個方面對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的生長點(diǎn)進(jìn)行了研究。【關(guān)鍵詞】小...
基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)樣態(tài)探究及實(shí)踐 【摘要】文章基于深度學(xué)習(xí)，從學(xué)生角度出發(fā)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，通過關(guān)注學(xué)生的自思式表達(dá)、自問式追疑、自悟式反思、互動式協(xié)作等課堂教學(xué)策略，實(shí)踐深度學(xué)習(xí)的教學(xué)樣態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生開展深度研學(xué)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);深度學(xué)習(xí);范式實(shí)踐;...
基于學(xué)習(xí)活動觀的高中英語5E閱讀教學(xué)模式研究 【摘要】針對英語課堂教學(xué)“碎片化”與“滿堂灌”的教學(xué)現(xiàn)狀，以學(xué)習(xí)活動觀為基礎(chǔ)建構(gòu)5E閱讀教學(xué)模式是一個好的解決方案。教師需要樹立培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)價值觀，仔細(xì)分析教學(xué)語篇并設(shè)定多方面的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)5E閱讀教學(xué)模式分層次且有針對性地踐...
“史料實(shí)證”核心素養(yǎng)層級分析與教學(xué)建議 【摘要】“史料實(shí)證”是歷史學(xué)科素養(yǎng)之一，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和《中國高考評價體系》中都對“史料實(shí)證”做了結(jié)構(gòu)和教學(xué)要求上的分層。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生“史料實(shí)證”素養(yǎng)，教師應(yīng)對標(biāo)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，對“史料實(shí)證”各個層級的內(nèi)容和水平要求有所了解，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、綜...

創(chuàng)建素養(yǎng)本位的語文教學(xué)新形態(tài) 【作者簡介】黃偉，教育學(xué)博士，教授，博士生導(dǎo)師，主要研究方向?yàn)檎n程與教學(xué)理論、中小學(xué)課堂教學(xué)、語文學(xué)科教育。我們已經(jīng)講過，三層級文本解讀與三層級閱讀教學(xué)是一致的，具體表現(xiàn)在：對文本解讀的過程就是閱讀教學(xué)的過程。反過來說，閱讀教學(xué)的過程就是...
古典詩歌三層級解讀 【摘要】古典詩歌的釋義層是基礎(chǔ)閱讀，即研究詩歌“說什么”，其目的是讀懂詩歌、理解詩歌，包括言象轉(zhuǎn)換與象意轉(zhuǎn)化兩個階段。解碼層是專業(yè)解讀，指向“怎么說”，既包括宏觀特性解碼，又包括微觀篇性解碼，還需要從不同視角建構(gòu)古典詩歌的形態(tài)系譜學(xué)。評鑒...
從故事講述到小說寫作的閱讀策略探究 【摘要】閱讀和寫作都是一種文體思維，讓學(xué)生形成特定文體的閱讀和寫作思維，是每一位語文教師的職責(zé)所在，也是《賣油翁》拓展探究教學(xué)課所追求的目標(biāo)。選擇《賣油翁》作為小說拓展的教學(xué)材料，從因果鏈、人物沖突、渴望障礙和展示經(jīng)驗(yàn)四個方面探究了小說閱...
多元文化背景下新舊教材數(shù)學(xué)史料滲透情況分析 【摘要】數(shù)學(xué)史作為數(shù)學(xué)文化的重要組成部分，是數(shù)學(xué)文化融入教學(xué)過程的主要表現(xiàn)形式，而教材作為傳承數(shù)學(xué)知識和文化的重要載體，對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)起著重要的指導(dǎo)作用。研究者從歷史起源和內(nèi)容兩個維度，分析多元文化背景下數(shù)學(xué)史在新舊教材中的滲透情況。結(jié)果...
整體架構(gòu) 提升素養(yǎng) 【摘要】整合是發(fā)生深度學(xué)習(xí)的重要機(jī)制。文章在整體化教學(xué)理論的指導(dǎo)下，對“整式的乘法與因式分解”起始課進(jìn)行設(shè)計，將整章內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化重組，借數(shù)式通性引導(dǎo)學(xué)生類比遷移得到整章的知識架構(gòu)，倚靠數(shù)學(xué)邏輯的自然生長完成對冪的運(yùn)算的整合教學(xué)，打破原來零...
基于證據(jù)建構(gòu)模型的教學(xué)實(shí)踐與反思 【摘要】文章通過對課標(biāo)、學(xué)情的分析，在單元整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，基于客觀事實(shí)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、科技成果等各種證據(jù)，從定性到定量、靜態(tài)到動態(tài)、特殊到一般，建構(gòu)離子鍵認(rèn)知模型，探究氯化鈉結(jié)構(gòu)模型，自主達(dá)成模型表征和模型應(yīng)用，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。【關(guān)鍵詞】...
文體語感的培養(yǎng)策略 【摘要】文體語感的培養(yǎng)，對學(xué)生語言素養(yǎng)的提升至關(guān)重要。不同文體具有不同的語言特征，以及語感培養(yǎng)提高學(xué)生寫作能力的事實(shí)，都證明了文體語感在低學(xué)段語文教學(xué)中的重要性。教師可以通過養(yǎng)成核心學(xué)習(xí)習(xí)慣、增加語言積累、打造閉環(huán)訓(xùn)練等方式加強(qiáng)學(xué)生的文體...
語文核心素養(yǎng)視域下語言感受力培養(yǎng)策略探究 【摘要】語言感受力不僅包含對文本意思的理解，還包含對言語內(nèi)在邏輯思維的感知、對言語美學(xué)元素的鑒賞和對優(yōu)質(zhì)文化的洞察。因此，語言感受力與語文核心素養(yǎng)的四大維度息息相關(guān)。為提升小學(xué)生的語言感受力，語文教學(xué)需將語言感受力的培養(yǎng)與語文核心素養(yǎng)有機(jī)...
“微境精練”主題語境的高中英語語法微課 【摘要】語法知識是語言知識的重要組成部分，也是英語教學(xué)的難點(diǎn)。通過創(chuàng)設(shè)與教材相關(guān)的主題語境，學(xué)生能更好地建構(gòu)和完善新的知識結(jié)構(gòu)。教師可依照“微境精練”設(shè)計原則，做到內(nèi)容要微小、載體有語境、臺本要精致、微課有練習(xí)，從而充分利用微課教學(xué)優(yōu)勢，...
知原理重探究 【摘要】尺規(guī)作圖是幫助學(xué)生從感性到理性，從直觀操作到邏輯推理，并建立幾何直觀的有效工具。研究者對尺規(guī)作圖的命題現(xiàn)狀提出問題，以江蘇省近三年尺規(guī)作圖的中考試題為研究對象，結(jié)合題量變化、試題分析，具體闡述了尺規(guī)作圖題對學(xué)生空間觀念、幾何直觀以...
生動歷史課堂的理性構(gòu)建 【摘要】優(yōu)質(zhì)高效的歷史課堂應(yīng)該具有生動有趣的氛圍、高質(zhì)思辨的內(nèi)容，同時可以讓學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)體驗(yàn)豐富且深刻。要實(shí)現(xiàn)這樣的歷史課堂，教師必須在教學(xué)設(shè)計時進(jìn)行理性判斷，利用巧思巧法，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知與學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史思維的歷練，從而...
從水下洛神舞現(xiàn)象談小學(xué)美術(shù)傳統(tǒng)文化教學(xué)的創(chuàng)新路徑 【摘要】在美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)文化占有相當(dāng)大的比例，這些藝術(shù)不僅具備審美價值，而且具備育人價值、生活價值。文章由《洛神水賦》舞蹈成功打破傳統(tǒng)文化的受眾現(xiàn)象談起，闡述了美術(shù)傳統(tǒng)文化教學(xué)中的桎梏和美術(shù)傳統(tǒng)文化的價值，并從三個方面探討美術(shù)傳統(tǒng)文化教學(xué)...