中國電化教育

2024年03期

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本刊為專業(yè)學(xué)術(shù)性刊物。它以研究學(xué)校電化教育為主，兼顧職業(yè)技術(shù)教育、成人教育和遠(yuǎn)距離教育方面的研究，宣傳電化教育的有關(guān)方針... 展開

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教育強(qiáng)國建設(shè)中的重要問題和著力方向 編者按： 2022年10月黨的二十大報告提出將建成教育強(qiáng)國列為2035年我國發(fā)展總體目標(biāo)的重要內(nèi)容，并做出加快建設(shè)教育強(qiáng)國的重大部署。2023年5月中共中央政治局就建設(shè)教育強(qiáng)國進(jìn)行第五次集體學(xué)習(xí)，會上習(xí)近平強(qiáng)調(diào)教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)...

讓每個學(xué)生都有出彩的機(jī)會 摘要：增進(jìn)個體高質(zhì)量發(fā)展是教育高質(zhì)量發(fā)展和教育強(qiáng)國建設(shè)的內(nèi)在目的。人類社會從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)型，根本標(biāo)志即表現(xiàn)為人的個體發(fā)展獲得了價值優(yōu)先性?；谌说娜姘l(fā)展理論、人的現(xiàn)代化理論和素質(zhì)教育理論，個體高質(zhì)量發(fā)展內(nèi)容構(gòu)成包括智力與體力充分統(tǒng)一發(fā)展...
數(shù)字驅(qū)動的教育強(qiáng)國建設(shè)：機(jī)遇、挑戰(zhàn)和進(jìn)路 摘要：探究數(shù)字驅(qū)動的教育強(qiáng)國建設(shè)，既是創(chuàng)造性地闡釋由數(shù)字化轉(zhuǎn)型與教育強(qiáng)國所構(gòu)成的中國式教育現(xiàn)代化，也是積極應(yīng)答“如何兌現(xiàn)數(shù)字化潛力”這一全球性教育命題。歸根究底，數(shù)字化的技術(shù)躍遷、基建條件和政策導(dǎo)向固然能為教育強(qiáng)國建設(shè)提供高質(zhì)量的外部機(jī)遇，...

數(shù)字教育：應(yīng)用、共享、創(chuàng)新 摘要：新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命深入發(fā)展，數(shù)字技術(shù)愈發(fā)成為驅(qū)動人類社會思維方式、組織架構(gòu)和運(yùn)作模式發(fā)生根本性變革、全方位重塑的引領(lǐng)力量。數(shù)字變革正交織成教育改革最動聽的合奏。發(fā)展數(shù)字教育，關(guān)鍵在應(yīng)用，潛力在共享，生命力在創(chuàng)新，開放合作是必由之...

國家中小學(xué)智慧教育平臺協(xié)同優(yōu)質(zhì)建設(shè)探究 摘要：推進(jìn)國家中小學(xué)智慧教育平臺協(xié)同優(yōu)質(zhì)建設(shè)，是實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的重要舉措，也是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡基本公共教育服務(wù)體系的有力抓手。專家工作室作為各省推進(jìn)國家中小學(xué)智慧教育平臺應(yīng)用推廣的重要載體，承擔(dān)著平臺應(yīng)用推廣和指導(dǎo)的重要職責(zé)。為深入探究...
由規(guī)模化到精準(zhǔn)化：國家中小學(xué)智慧教育平臺教師研修的差異化需求及優(yōu)化策略研究 摘要：立足常態(tài)化的新發(fā)展階段，國家智慧教育平臺教師寒暑假研修如何從規(guī)模化走向差異化、精準(zhǔn)化，“按需施訓(xùn)”尤為關(guān)鍵。研究以基礎(chǔ)教育階段參訓(xùn)教師的 9.06萬條、149萬余字反饋文本為研究對象，綜合運(yùn)用結(jié)構(gòu)主題模型（STM）及重要性-績效分析法...
破解“科林格里奇困境”：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型風(fēng)險治理的向度、原則與進(jìn)路 摘要：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的“科林格里奇困境”揭示了數(shù)字技術(shù)在教育場域應(yīng)用中普遍存在的潛在風(fēng)險與治理難題，并以算法決策誘發(fā)師生認(rèn)知坎陷、技治主義導(dǎo)致主體價值僭越、數(shù)字孿生加劇教育信任危機(jī)為具體表征。為有效規(guī)制教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型風(fēng)險，治理方案應(yīng)將社會價...

真實(shí)：智能時代道德教育的價值追求 摘要：智能時代將真實(shí)與虛擬交融，兩者的交織引起生活同道德世界的非同步重構(gòu)，并帶來道德所處時空、認(rèn)知及實(shí)踐方式等全方位變革，構(gòu)建起技術(shù)支持下一種全新的道德圖景。然而，虛擬與現(xiàn)實(shí)并存的道德時空充斥的虛假，存在遮蔽真實(shí)的可能，精準(zhǔn)化而程序化的技術(shù)...
生成式人工智能賦能教育研究范式變革：機(jī)理、風(fēng)險與對策 摘要：在《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》一書中，庫恩認(rèn)為科學(xué)革命的本質(zhì)是范式轉(zhuǎn)換而非知識堆棧。作為新一輪AI革命“皇冠上的明珠”，生成式人工智能（AIGC）憑借其高智能交互、創(chuàng)造性生成、復(fù)雜數(shù)據(jù)處理等能力，拓展出教育研究范式變革的新路徑。該研究以AIGC...
從還原論到超復(fù)雜系統(tǒng)論：未來學(xué)校研究的方法論轉(zhuǎn)向 摘要：當(dāng)前未來學(xué)校研究受還原論視角影響，呈現(xiàn)出本體還原論、倫理還原論和時間還原論的研究取向。這一視角的優(yōu)勢在于“目的-手段”的高效性，但也使未來學(xué)校研究存在將要素重構(gòu)等同于學(xué)校建設(shè)、忽視學(xué)校價值性以及把學(xué)校視為封閉系統(tǒng)等弊端。對此，作為對復(fù)...

人工智能賦能鄉(xiāng)村教師高質(zhì)量發(fā)展：內(nèi)涵、知識框架與行進(jìn)路徑 摘要：優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師是鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的中堅(jiān)力量，人工智能賦能鄉(xiāng)村教師高質(zhì)量發(fā)展是鄉(xiāng)村教育振興與教育高質(zhì)量發(fā)展的應(yīng)有之義?，F(xiàn)實(shí)中鄉(xiāng)村教師高質(zhì)量發(fā)展面臨內(nèi)在成長與外生培育的雙重困境，即在內(nèi)鄉(xiāng)村教師主動性欠佳，智能教育素養(yǎng)不高；在外鄉(xiāng)村教師教研...

新時代小學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)測評模型構(gòu)建與應(yīng)用研究 摘要：生態(tài)文明素養(yǎng)是教育推進(jìn)“人與自然和諧共生”現(xiàn)代化的重要路徑，小學(xué)階段是個體生態(tài)文明素養(yǎng)啟蒙與培育的關(guān)鍵時期，構(gòu)建科學(xué)有效的測評模型將成為提升小學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)的有力抓手。該文通過厘清生態(tài)文明素養(yǎng)的基本內(nèi)涵，構(gòu)建了包含生態(tài)知識、生態(tài)情感...

基于問題提出的深度學(xué)習(xí)過程模型 摘要：問題提出和深度學(xué)習(xí)不是相互獨(dú)立的兩個方面，兩者的價值取向均以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才為旨向，教育目標(biāo)均表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生面向未來社會的核心素養(yǎng)，并且兩者交融在以問題情境為載體激發(fā)深度投入、以提出問題為核心推動深度加工交互、以遷移應(yīng)用為延伸達(dá)成深度學(xué)...
新課標(biāo)背景下ChatGPT在初中數(shù)學(xué)備課中的創(chuàng)新功能與價值定位 摘要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布，標(biāo)志著初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)邁入了以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的新階段。新課標(biāo)對初中數(shù)學(xué)課程提出了新理念和新要求，初中數(shù)學(xué)教師面臨著：從“知識導(dǎo)向”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)導(dǎo)向”的課程目標(biāo)設(shè)計(jì)；從“單一學(xué)科”轉(zhuǎn)向“...
數(shù)證共生模式下人機(jī)課堂效率提升路徑研究 摘要：教育數(shù)字化進(jìn)程中，人機(jī)協(xié)同課堂成為常態(tài)化應(yīng)用并衍生出多種智能樣態(tài)。該文基于“數(shù)據(jù)原型+證據(jù)鏈條”的共生模式，設(shè)計(jì)“教師-學(xué)生-機(jī)器”3維教學(xué)效率影響因素集，并投放在實(shí)證環(huán)境中檢驗(yàn)，通過樣本數(shù)據(jù)中甄別的關(guān)鍵路徑，凝練提出效率提升建議，為...
2023中國教育技術(shù)研究前沿與熱點(diǎn)年度報告 摘要：2023年是全面貫徹黨的二十大精神的開局之年，教育技術(shù)領(lǐng)域全力思考和回答“教育強(qiáng)國、技術(shù)何為”的時代命題。中國教育技術(shù)研究脈絡(luò)清晰，緊緊錨定黨和國家重大戰(zhàn)略需求，牢牢把握中國式教育現(xiàn)代化這一根本指針，從教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中汲取發(fā)展動力，以...

基于新媒體技術(shù)的馬克思主義中國化傳播問題 在網(wǎng)絡(luò)時代，新媒體技術(shù)是推動馬克思主義傳播的重要支撐。新媒體傳播的互動性、廣泛性、普及性為馬克思主義中國化的傳播帶來了歷史機(jī)遇，也帶來了重大挑戰(zhàn)。實(shí)現(xiàn)馬克思主義理論的廣泛傳播和普及，并基于中國的社會主義建設(shè)實(shí)際進(jìn)行中國化、時代化，就需要提高...
信息化教學(xué)輔助在影視美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐 近年來隨著教學(xué)理念與信息化技術(shù)的快速發(fā)展，信息化教學(xué)模式為民眾所熟知。構(gòu)成教學(xué)的各個環(huán)節(jié)高度信息化不僅大大提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，還深刻改變著人們對教學(xué)活動的認(rèn)識和理解，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的模式和方法?！缎畔⒒虒W(xué)設(shè)計(jì)與信息化教學(xué)模式》一書全...
教育數(shù)字化背景下中國哲學(xué)史課程的教學(xué)困境及應(yīng)對 隨著教育信息化的深入推進(jìn)，中國的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型正處于一個重要?dú)v史機(jī)遇期，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法遭遇前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)。特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的大背景下，教育信息化不僅徹底改變了教與學(xué)的方式方法，也對教師的教學(xué)理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣提出了新的...
智能手機(jī)媒體與思想政治教育的耦合與應(yīng)用 在智能手機(jī)風(fēng)靡大學(xué)校園的當(dāng)下，思想政治教育需要對教育形式、教育載體進(jìn)行深入探索，借助智能手機(jī)媒體及其新技術(shù)實(shí)現(xiàn)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)的深度耦合，提升教育活動的時代感、吸引力。在這一問題上，思想政治教育工作者需要尋求兩者之間的耦合模式...
信息化背景下英美文學(xué)教學(xué)中人文意識的培養(yǎng) 信息技術(shù)的快速發(fā)展，為英美文學(xué)教學(xué)提供了更多可能性和發(fā)展空間。例如，教師可以利用信息技術(shù)手段，為學(xué)生提供更加豐富和多樣化的學(xué)習(xí)資源，如互動課件、教學(xué)視頻、在線作業(yè)等等，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求；可以利用在線學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在不同的場景下進(jìn)行...
馬克思主義哲學(xué)思想在高校教育信息化中的應(yīng)用 隨著經(jīng)濟(jì)社會日益進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，馬克思主義傳播進(jìn)入了新階段，同時也為馬克思主義哲學(xué)思想在高校教育信息化中的應(yīng)用開辟了新的廣闊天地?！痘ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)與馬克思主義傳播——基于價值觀與方法論的研究》一書是茍欣文、鄧新民、蔡敏編著，由中國社會...
移動互聯(lián)網(wǎng)時代英語課程的微課教學(xué)模式 現(xiàn)如今信息技術(shù)已經(jīng)逐漸深入到人們社會生活的各個層面，不斷改變著人們的生活方式、思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式以及工作手段等。在信息化背景之下，為了進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，高校也應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步改良教育教學(xué)方法，將信息化手段與教育教學(xué)相融合，推進(jìn)高校教育的信息...