人工智能賦能鄉(xiāng)村教師高質(zhì)量發(fā)展：內(nèi)涵、知識(shí)框架與行進(jìn)路徑

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摘要：優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師是鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的中堅(jiān)力量，人工智能賦能鄉(xiāng)村教師高質(zhì)量發(fā)展是鄉(xiāng)村教育振興與教育高質(zhì)量發(fā)展的應(yīng)有之義。現(xiàn)實(shí)中鄉(xiāng)村教師高質(zhì)量發(fā)展面臨內(nèi)在成長(zhǎng)與外生培育的雙重困境，即在內(nèi)鄉(xiāng)村教師主動(dòng)性欠佳，智能教育素養(yǎng)不高；在外鄉(xiāng)村教師教研培訓(xùn)過程粗放，人工智能技術(shù)應(yīng)用不深，因此效率效果欠佳。為化解以上困境，研究從目標(biāo)、路徑、結(jié)果、過程上梳理了人工智能賦能鄉(xiāng)村教師高質(zhì)量發(fā)展的新內(nèi)涵，提出了涵蓋人工智能技術(shù)（iK）、教學(xué)法（PK）、多學(xué)科內(nèi)容（CK）、鄉(xiāng)村文化境脈（XK）以及鄉(xiāng)村學(xué)生及學(xué)習(xí)科學(xué)（LK）五個(gè)知識(shí)要素的iPACK-XL框架，并從建設(shè)基于iPACKXL的研訓(xùn)課程、探索人工智能技術(shù)支持的精準(zhǔn)培訓(xùn)模式、應(yīng)用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的智能研修平臺(tái)與工具、構(gòu)建與優(yōu)化鄉(xiāng)村教師發(fā)展的智能畫像等四方面提出了利用人工智能賦能鄉(xiāng)村教師高質(zhì)量發(fā)展的行進(jìn)路徑，推動(dòng)構(gòu)建鄉(xiāng)村教師高質(zhì)量發(fā)展的新格局，重塑鄉(xiāng)村教師高質(zhì)量發(fā)展的新生態(tài)。（剩余17376字）