基于問(wèn)題提出的深度學(xué)習(xí)過(guò)程模型

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摘要：?jiǎn)栴}提出和深度學(xué)習(xí)不是相互獨(dú)立的兩個(gè)方面，兩者的價(jià)值取向均以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才為旨向，教育目標(biāo)均表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)社會(huì)的核心素養(yǎng)，并且兩者交融在以問(wèn)題情境為載體激發(fā)深度投入、以提出問(wèn)題為核心推動(dòng)深度加工交互、以遷移應(yīng)用為延伸達(dá)成深度學(xué)習(xí)的過(guò)程中。基于問(wèn)題提出的深度學(xué)習(xí)是學(xué)生在問(wèn)題情境中深度理解并加工知識(shí)，提出問(wèn)題，并不斷將提出的問(wèn)題深化，如此形成一個(gè)螺旋上升的問(wèn)題鏈，進(jìn)而生成具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，并遷移應(yīng)用達(dá)到問(wèn)題解決的過(guò)程。（剩余17150字）