國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)協(xié)同優(yōu)質(zhì)建設(shè)探究

——基于LDA模型和扎根理論的研究

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摘要：推進(jìn)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)協(xié)同優(yōu)質(zhì)建設(shè)，是實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的重要舉措，也是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡基本公共教育服務(wù)體系的有力抓手。專家工作室作為各省推進(jìn)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)應(yīng)用推廣的重要載體，承擔(dān)著平臺(tái)應(yīng)用推廣和指導(dǎo)的重要職責(zé)。為深入探究國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)協(xié)同建設(shè)的內(nèi)在機(jī)理，總結(jié)提煉一線教師的平臺(tái)應(yīng)用的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，研究以國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)中的專家工作室已有實(shí)踐為數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，綜合運(yùn)用LDA主題模型和扎根理論方法，對(duì)專家工作室助力平臺(tái)協(xié)同建設(shè)的要素和邏輯進(jìn)行了分析。（剩余13485字）