中國(guó)電化教育

2025年07期

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本刊為專業(yè)學(xué)術(shù)性刊物。它以研究學(xué)校電化教育為主，兼顧職業(yè)技術(shù)教育、成人教育和遠(yuǎn)距離教育方面的研究，宣傳電化教育的有關(guān)方針... 展開(kāi)

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問(wèn)題式融智課堂：新質(zhì)教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐展望 摘要：生成式人工智能的崛起推動(dòng)教育生態(tài)向“人機(jī)共生”新范式轉(zhuǎn)型。鑒于傳統(tǒng)課堂在思維培養(yǎng)與多主體協(xié)同方面的諸多局限，該研究融合問(wèn)題式學(xué)習(xí)與融智課堂的理論內(nèi)核，提出“問(wèn)題式融智課堂”創(chuàng)新模式，并構(gòu)建三維結(jié)構(gòu)框架。目標(biāo)要素協(xié)同知識(shí)分類與思維滲透，...
數(shù)字教育新階段的政策重點(diǎn)、典型特征與發(fā)展趨勢(shì)：回顧2025世界數(shù)字教育大會(huì) 摘要：近年來(lái)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)，人工智能重塑知識(shí)生產(chǎn)，元宇宙課堂打破時(shí)空壁壘，數(shù)字技術(shù)為教育變革與發(fā)展帶來(lái)了無(wú)限可能。在此背景下，我國(guó)教育部成功舉辦三屆世界數(shù)字教育大會(huì)并發(fā)布一系列務(wù)實(shí)成果，2025大會(huì)上發(fā)布的《中國(guó)智慧教育白...
教育強(qiáng)國(guó)背景下數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)民辦高校循證治理研究 摘要：《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年)》中提出“引導(dǎo)規(guī)范民辦教育發(fā)展”。鑒于民辦高校不同于公辦高校的辦學(xué)特點(diǎn)，亟需探索新的治理理念和工具來(lái)突破治理困境。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的循證治理一方面可以發(fā)揮數(shù)據(jù)增強(qiáng)監(jiān)管事務(wù)透明性的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提高多元...
IPTR：教研新范式 摘要：該研究聚焦于智能精準(zhǔn)教研（IPTR)范式的理論構(gòu)建與實(shí)踐探索，基于2021—2024年覆蓋全國(guó)28個(gè)省108個(gè)區(qū)縣和276所學(xué)校的大規(guī)模試點(diǎn)實(shí)踐，系統(tǒng)闡述了智能精準(zhǔn)教研的理論框架，將其定位為一種以數(shù)據(jù)循證為基礎(chǔ)、人機(jī)協(xié)同為核心機(jī)制、精...
加速推進(jìn)人工智能與教育的深度融合：經(jīng)驗(yàn)、挑戰(zhàn)與建議 摘要：人工智能正在快速重構(gòu)教育的組織模式與服務(wù)樣態(tài)，引領(lǐng)教育理論與實(shí)踐的顛覆性變革。該研究組織八場(chǎng)專題座談，調(diào)研一線教師、學(xué)校管理者、區(qū)域管理者和企業(yè)代表在推進(jìn)人工智能與教育深度融合進(jìn)程中的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題，并采用扎根理論進(jìn)行編碼分析。研究發(fā)現(xiàn)，...

技術(shù)與教學(xué)一致性：數(shù)字化高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵落腳點(diǎn) 摘要：建構(gòu)技術(shù)與教學(xué)一致性是深化推進(jìn)數(shù)字化高質(zhì)量發(fā)展，破解技術(shù)與教學(xué)“兩張皮”“融合難”等問(wèn)題的重要落腳點(diǎn)。首先，該文分析了信息技術(shù)與課程整合理論中蘊(yùn)含的一致性命題，探討了技術(shù)與教學(xué)一致性的內(nèi)涵；其次，著眼數(shù)字化教學(xué)的樸素邏輯，提出了技術(shù)與...
作為教育治理的數(shù)字包容：理論基礎(chǔ)、價(jià)值導(dǎo)向與實(shí)現(xiàn)路徑 摘要：在數(shù)字時(shí)代，教育治理的本質(zhì)邏輯經(jīng)歷著從整體性建構(gòu)向個(gè)體化關(guān)注的趨勢(shì)轉(zhuǎn)變，數(shù)字技術(shù)以深度嵌入的方式參與到治理實(shí)踐的多維側(cè)面。然而，數(shù)字嵌入在解決教育治理難題的過(guò)程中愈發(fā)遭遇復(fù)雜性困境，對(duì)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)和教育高質(zhì)量發(fā)展帶來(lái)多重挑戰(zhàn)?；谶@一...

基礎(chǔ)教育數(shù)字化生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建研究 摘要：基礎(chǔ)教育數(shù)字化生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必然要求，對(duì)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展、教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)具有重要意義。構(gòu)建基礎(chǔ)教育數(shù)字化生態(tài)系統(tǒng)，要始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，致力于實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展。...
國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)應(yīng)用服務(wù)下沉研究 摘要：加速國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)應(yīng)用服務(wù)下沉是國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)工作重心下移的重要舉措，是建強(qiáng)用好國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)的客觀要求。研究以公共管理中相關(guān)理論為基礎(chǔ)，深入研究國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)應(yīng)用服務(wù)下沉過(guò)程機(jī)理及有效改進(jìn)途徑。通過(guò)...
中小學(xué)國(guó)家課程教材版本庫(kù)建設(shè)路徑探究 摘要：中小學(xué)國(guó)家課程教材版本庫(kù)作為高質(zhì)量教材建設(shè)和管理的保障措施之一，能為我國(guó)基礎(chǔ)教育教材建設(shè)與管理、教材編寫與研究、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播、教育信息化的進(jìn)一步發(fā)展提供有力的資源保障。針對(duì)目前我國(guó)中小學(xué)教材數(shù)據(jù)庫(kù)存在制作標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、收錄范圍不全、...
論生成式人工智能賦能新質(zhì)人才培養(yǎng) 摘要：為了實(shí)現(xiàn)“整合科技創(chuàng)新資源，引領(lǐng)發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)”的戰(zhàn)略目標(biāo)，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要“加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力，增強(qiáng)發(fā)展新動(dòng)能”。該研究從“生成式預(yù)訓(xùn)練語(yǔ)言模型”“深度學(xué)習(xí)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”和“指示微調(diào)”三個(gè)生成式人工智能核心技術(shù)出發(fā)，解蔽...

從異步到“準(zhǔn)”同步：規(guī)?；旌鲜酵ㄗR(shí)課程中師生在線行為挖掘與特征發(fā)現(xiàn) 摘要：在高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景下，混合式教學(xué)雖然已成為破解規(guī)模化公共課程教學(xué)困境的有效途徑，但如何增強(qiáng)混合式學(xué)習(xí)中的臨場(chǎng)參與并通過(guò)有效互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生深度思考，尚有待探討。該研究以校級(jí)混合式通識(shí)課程為案例，綜合運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、訪談及在線行為數(shù)據(jù)，采...

生成式人工智能賦能高校思政課：圖景、風(fēng)險(xiǎn)及進(jìn)路 摘要：以ChatGPT、Sora、DeepSeek 為代表的生成式人工智能，憑借其強(qiáng)大的語(yǔ)言處理能力、深度的擬人交互能力和高超的創(chuàng)造生成能力而具備賦能優(yōu)勢(shì)，通過(guò)對(duì)話式知識(shí)生成、多元性主體互嵌、擬態(tài)化場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)、可視化評(píng)價(jià)分析賦能高校思政課深度...
跨學(xué)科視閥下師范生計(jì)算思維發(fā)展現(xiàn)狀與培養(yǎng)策略 摘要：計(jì)算思維教育是人工智能教育的基石，居于我國(guó)基礎(chǔ)教育中的學(xué)科核心素養(yǎng)教育之列。在國(guó)內(nèi)外日益重視K-12教師跨學(xué)科教學(xué)能力的背景下，各學(xué)科職前教師的計(jì)算思維普適能力和計(jì)算思維職業(yè)能力的全面培養(yǎng)成為國(guó)際研究熱點(diǎn)。該研究從K-12跨學(xué)科教學(xué)和...
跨學(xué)科素養(yǎng)生成要素及其內(nèi)在機(jī)制 摘要：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)宏觀旨向的是學(xué)生跨學(xué)科素養(yǎng)的生成，其具體以素能（活動(dòng)）、品格、內(nèi)容和情境為生成要素。從生成的內(nèi)在機(jī)制來(lái)看，其一，素能要素呈現(xiàn)為個(gè)體認(rèn)知素能與集體互動(dòng)素能的雙線并行；其二，品格要素呈現(xiàn)為跨學(xué)科想象、跨學(xué)科視野、跨學(xué)科智識(shí)、...

何以學(xué)而不輟 摘要：雖然高質(zhì)量普及義務(wù)教育是世界各國(guó)教育發(fā)展的愿景，但兒童輟學(xué)問(wèn)題卻一直是全球歷時(shí)性與共時(shí)性并存的教育發(fā)展難題。輟學(xué)對(duì)于兒童個(gè)體有持續(xù)的生態(tài)性影響，并會(huì)產(chǎn)生難以估量的社會(huì)溢出效應(yīng)，因此，世界各國(guó)都將兒童輟學(xué)的防治列為推進(jìn)教育質(zhì)量和公平改革...

數(shù)智時(shí)代教育研究倫理的挑戰(zhàn)應(yīng)答與規(guī)則建構(gòu) 摘要：數(shù)智時(shí)代的教育研究正面臨技術(shù)濫用引發(fā)的倫理失范挑戰(zhàn)。近年來(lái)國(guó)際學(xué)界針對(duì)數(shù)智化教育研究倫理規(guī)范達(dá)成系列共識(shí)，推動(dòng)包括英國(guó)教育學(xué)會(huì)《教育研究倫理指南》在內(nèi)的規(guī)則體系變革。最新教育研究倫理規(guī)范確立了數(shù)智化科研條件下對(duì)數(shù)字人格、知情同意、自愿...

人工智能時(shí)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探索 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)是設(shè)計(jì)類中的一個(gè)重要分支，旨在培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神、專業(yè)技能、信息素養(yǎng)等，使其能夠成為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、廣告策劃與創(chuàng)意、印前技術(shù)與制作、新媒體設(shè)計(jì)以及美術(shù)編輯等多個(gè)領(lǐng)域技術(shù)人才。然而，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，教...
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用及效果評(píng)估 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VirtualReality，VR）是一項(xiàng)綜合、實(shí)用技術(shù)。一方面，基于綜合性分析，VR以計(jì)算機(jī)技術(shù)夯筑基石，以多媒體技術(shù)構(gòu)建框架，以感知反饋設(shè)備為交互媒介，將仿真、建模、渲染、顯示、伺服、算法等技術(shù)要素（形式）聚合一處。由此，...
“聯(lián)網(wǎng) +”背景下家園共育存在的問(wèn)題及對(duì)策 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會(huì)各領(lǐng)域的廣泛滲透，教育領(lǐng)域也迎來(lái)了深刻變革?！盎ヂ?lián)網(wǎng) +， ”時(shí)代的到來(lái)，為家園共育帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。家園共育強(qiáng)調(diào)幼兒園與家庭在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中形成合力，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)家園共育模式中，受時(shí)間、空間等因素...
“互聯(lián)網(wǎng)+” 背景下線上博物館資源融入幼兒園教育活動(dòng)探索與實(shí)踐的研究：意義、路徑與策略 教育部、國(guó)家文物局發(fā)布《關(guān)于利用博物館資源開(kāi)展中小學(xué)教育教學(xué)的意見(jiàn)》提出加強(qiáng)館校合作、推動(dòng)博物館資源融入學(xué)校教育。在全球化與數(shù)字化交織的當(dāng)下，幼兒作為文化傳承的未來(lái)主體，亟需通過(guò)適宜的教育途徑感知中華文明的深厚底蘊(yùn)，培養(yǎng)文化自信與民族認(rèn)同感...
互聯(lián)網(wǎng)背景下英語(yǔ)師范生學(xué)科核心素養(yǎng)的培育 互聯(lián)網(wǎng)背景下，深化教育改革帶來(lái)了許多新的變化，并對(duì)基層教育師資力量的培養(yǎng)提出了更高要求。由范麗娜、寧云中、施瑩瑩編著的《英語(yǔ)師范生I-LATT核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系》（2020年11月復(fù)旦大學(xué)出版社出版）一書以新時(shí)代教育人才培養(yǎng)和地方基礎(chǔ)教育師資...
基于教育信息化技術(shù)的高校人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新 隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已被應(yīng)用于各行各業(yè)，也成為了教育在改革發(fā)展中走向現(xiàn)代化的重要手段之一。高校是人才培養(yǎng)的重要基地，迫切需要應(yīng)信息化時(shí)代之需，即將教育信息化作為開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口，于教學(xué)環(huán)境、教學(xué)...
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代小學(xué)美術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源的篩選與高效運(yùn)用 小學(xué)美術(shù)教學(xué)資源是用于小學(xué)美術(shù)教育和教學(xué)過(guò)程的各種信息資源，關(guān)系著學(xué)生知識(shí)面的拓展。在教育信息化深入推進(jìn)的背景下，進(jìn)行小學(xué)美術(shù)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)、篩選、運(yùn)用等已經(jīng)成為重要發(fā)展趨勢(shì)。由李春鋒著的《互聯(lián)網(wǎng) + 背景下的中國(guó)畫教育當(dāng)代轉(zhuǎn)型》一書，...
生成式AI在電子商務(wù)專業(yè)課教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用 近年來(lái)，以Chatgpt、DeepSeek、豆包等為代表的內(nèi)容生成式AI軟件廣泛流行，其在內(nèi)容自動(dòng)生成方面表現(xiàn)出巨大潛力，不僅可以與用戶展開(kāi)不同領(lǐng)域的深層次對(duì)話，甚至在詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)作品的創(chuàng)作中也大有可為。依托強(qiáng)大算力和先進(jìn)的算法模...
HPS視角下小學(xué)低段科學(xué)啟蒙課的信息化趣味策略 隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著深刻的變革。微課作為一種新型的教學(xué)資源，以其短小精悍、主題突出、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，逐漸成為課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。趙宇和陶淑真編著的《微課在教學(xué)中的應(yīng)用》一書于2022年由中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社出版，該書系...
新媒體環(huán)境下高校思政工作的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新策略研究 隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，新媒體已成為人們獲取信息、交流互動(dòng)的重要平臺(tái)。在大學(xué)教育方面，新媒體應(yīng)用的普及也對(duì)高校的思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)和變革要求。傳統(tǒng)的思政教育模式在新媒體時(shí)代面臨著諸多局限，如何借助新媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)思政工作的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新，...
基于全光以太網(wǎng)的教育網(wǎng)絡(luò)升級(jí)實(shí)踐 近年來(lái)，我國(guó)深入實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，大力推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的深度融合。全光以太網(wǎng)技術(shù)憑借其高速傳輸、穩(wěn)定可靠和靈活擴(kuò)展等特性，正逐漸成為教育領(lǐng)域的新趨勢(shì)，其旨在通過(guò)高性能網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供底層支撐。烏魯木齊...