從異步到“準(zhǔn)”同步：規(guī)模化混合式通識(shí)課程中師生在線行為挖掘與特征發(fā)現(xiàn)

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中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、問題提出

黨的二十大報(bào)告明確提出“推進(jìn)教育數(shù)字化"的戰(zhàn)略部署，為科技賦能教育高質(zhì)量發(fā)展指明了方向。教育部等九部門也指出為貫徹落實(shí)《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024——2035年）》，需要以教育數(shù)字化為重要突破口，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國提供有力支撐。在這一背景下，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術(shù)以空前的速度與深度正在重塑教育生態(tài)，為大規(guī)模、高質(zhì)量、創(chuàng)新型人才的自主培養(yǎng)提供了有力支撐[1][2]數(shù)字技術(shù)的進(jìn)步打破了傳統(tǒng)校園的邊界，實(shí)現(xiàn)了教師資源的跨校共享，推動(dòng)了信息與數(shù)據(jù)的廣泛流通，使大規(guī)模的社會(huì)化協(xié)同成為可能[3]。（剩余22965字）