學(xué)習(xí)方法報(bào)·教學(xué)研究（理綜）

2025年39期

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家園共育下大班幼兒繪本閱讀的實(shí)踐探究 摘要：本文聚焦幼兒園大班階段繪本閱讀的實(shí)施策略，探討家園共育模式對(duì)提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵作用。分析了繪本閱讀對(duì)幼兒語(yǔ)言、認(rèn)知與情感發(fā)展的積極影響，并論述家園共育在優(yōu)化教育資源、促進(jìn)家?；?dòng)中的優(yōu)勢(shì)，以期為學(xué)前教育質(zhì)量的提升提供理論與實(shí)證支持。 ...
“教學(xué)評(píng)用一體化”視域下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與思考 摘要：在當(dāng)今教育改革的大背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不再局限于知識(shí)的傳授，而是更加注重學(xué)生能力培養(yǎng)與全面發(fā)展。教學(xué)評(píng)用一體化作為一種新興的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、教學(xué)、評(píng)價(jià)與實(shí)際應(yīng)用四個(gè)方面的深度融合，旨在通過這一模式提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)其綜合能力...

新課改背景下如何加強(qiáng)小學(xué)班級(jí)的管理 摘要：小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，此時(shí)，班主任需要更新教育思想，緊密結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，積極探索并整改管理方法與模式，為學(xué)生營(yíng)造良好環(huán)境，全方位推動(dòng)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。鑒于此，本文主要就新課改背景下小學(xué)班級(jí)管理的重要議題，深入探討小學(xué)班級(jí)管理的...
增強(qiáng)初中化學(xué)教學(xué)實(shí)效性的策略探究 在以往的化學(xué)教學(xué)中，教師往往過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使得學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)興趣不足，甚至對(duì)課程產(chǎn)生了畏難心理。因此，作為化學(xué)教師，一定要在化學(xué)啟蒙階段就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化與整合，不斷豐富教學(xué)策略，有效提高...

具身認(rèn)知視野下小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)研究 基于具身認(rèn)知視野開展小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)，目的是突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，在多重感官的參與下，著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在具象認(rèn)知視野下，學(xué)生能夠發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而構(gòu)建完整的學(xué)科知識(shí)框架，更好地提升認(rèn)知能力。一、明確教學(xué)目標(biāo) 具身...
基于核心素養(yǎng)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)路徑探析 摘要：初中物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維以及科學(xué)態(tài)度具有至關(guān)重要的作用。本文以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和地方實(shí)際情況，提出了一系列策略，包括優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、整合地方資源以及加強(qiáng)探究實(shí)踐等，旨在構(gòu)建一個(gè)適合鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的物...

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)芻議 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課標(biāo)》提出： “讓學(xué)生全面了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，對(duì)教師的教學(xué)起到啟發(fā)和提升作用，是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的，是為了提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的認(rèn)識(shí)?！薄敖虒W(xué)評(píng)估”中可以看出，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，樹立學(xué)習(xí)的信心，不僅要關(guān)注學(xué)...
基于生活教育理念的幼兒勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)探究 陶行知先生的“生活即教育”理念強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)融入生活，以生活為源泉，讓幼兒在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。秋季是豐收的季節(jié)，蘊(yùn)含著豐富的教育契機(jī)。紅薯作為一種常見的農(nóng)作物，其生長(zhǎng)過程和收獲場(chǎng)景為幼兒提供了親近自然、體驗(yàn)勞動(dòng)的絕佳機(jī)會(huì)。本文以“挖紅薯”實(shí)...

“立德樹人”理念下青少年國(guó)防教育路徑初探 摘要：青少年學(xué)生是國(guó)防教育的重點(diǎn)人群，國(guó)防教育必須從小抓起。學(xué)校是青少年國(guó)防教育的主陣地，學(xué)校要整體上有規(guī)劃，課程上有體現(xiàn)，細(xì)節(jié)上有行動(dòng)。積極建構(gòu)國(guó)防教育的一體化課程體系，努力探索國(guó)防教育的實(shí)施路徑，提高學(xué)校國(guó)防教育水平，為培養(yǎng)合格的建設(shè)者...
初中數(shù)學(xué)合理運(yùn)用情境教學(xué)之我見 摘要：數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，對(duì)于思維能力與邏輯能力的要求比較高，而初中階段學(xué)生思維的發(fā)展正處于具體形象思維向抽象思維過渡的階段，所以數(shù)學(xué)對(duì)于他們來(lái)說是一個(gè)相對(duì)比較難的學(xué)科。那么如何激發(fā)初中生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這就需要教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法...

格物致知　窮理盡微 摘要：筆者在“對(duì)數(shù)函數(shù)圖象與性質(zhì)”習(xí)題課上準(zhǔn)備了一道教材習(xí)題，以例題形式在課堂呈現(xiàn)，意在加深對(duì)對(duì)數(shù)函數(shù)圖象與性質(zhì)的理解與簡(jiǎn)單應(yīng)用，同時(shí)也是對(duì)前段學(xué)習(xí)知識(shí)與方法的復(fù)習(xí)回顧。學(xué)生的方法之多，思維之深，令筆者甚感欣慰，特整理成文，供讀者參考。關(guān)...

小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科教學(xué)的困境與應(yīng)對(duì)策略 摘要：本文從小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科教學(xué)的內(nèi)涵與意義出發(fā)，分析了其在當(dāng)前實(shí)踐中存在的困境，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體案例提出了針對(duì)性的應(yīng)對(duì)策略，旨在為小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐提供有益的參考和支持。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 跨學(xué)科策略一、引言跨學(xué)科教學(xué)已成...
基于單元整體教學(xué)的初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì) 摘要：“雙減”政策落地，給初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)深刻變革，尤其在作業(yè)設(shè)計(jì)方面提出全新要求。而基于單元整體教學(xué)的初中作業(yè)設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)整合單元知識(shí)脈絡(luò)、貼合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，設(shè)計(jì)出高效能的作業(yè)，助力學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?；诖耍疚膶⒕劢够趩卧w教學(xué)的初中數(shù)...

淺談家長(zhǎng)參與紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章活動(dòng) 本文用于河南省少先隊(duì)研究課題課題名稱：依托家校合作開展紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章活動(dòng)的實(shí)踐研究課題批準(zhǔn)號(hào)：2024S29 在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，離不開家長(zhǎng)的積極參與，學(xué)校、家庭和社會(huì)要擰成一股繩，形成教育合力，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供良好的生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境...

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