目錄

院長視野

加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，提升大學(xué)生思政工作實效

作為高校思想政治工作的主力軍，輔導(dǎo)員肩負(fù)著為黨育人、為國育才的重要使命。近年來，我國高校輔導(dǎo)員隊伍已迅速增長至近30萬人，對進(jìn)一步提升隊伍管理效能、強化隊伍能力建設(shè)、暢通輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展通道等提出了更高要求。高校應(yīng)始終將輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)作為落實...

專題：紅色文化助推高校思政教育

湖湘紅色文化融入思想政治教育專業(yè)課程研究

摘要：思想政治教育專業(yè)本科生是新時代開展思想政治教育工作的儲備力量，是我國未來思想政治教育工作的主要承擔(dān)者。湖南是一方紅色沃土，擁有豐富的紅色文化資源，湖湘紅色文化是中國革命文化與湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化相互交融孕育而成的產(chǎn)物。深入了解湖湘紅色文化及思...

南京紅色文化資源與高校課程思政融合發(fā)展的路徑研究

摘要：以紅色文化資源的獨特育人之力助推思想引領(lǐng)之勢，賦能立德樹人之魂是高校進(jìn)一步加強和改進(jìn)思想政治教育工作的重要課題。南京紅色文化資源保護(hù)利用立法體系建成，空間覆蓋面廣泛，精神教育意義重大，南京高校應(yīng)牢牢把握獨特的空間優(yōu)勢，推動南京紅色文化...

本土紅色文化融入高校思政課程路徑探究

摘要：文章旨在探討本土紅色文化有效融入高校思政課程的路徑。以鹽城新四軍紅色文化為例，分析了紅色文化在思政教育中的價值及其融入思政課程的必要性。通過構(gòu)建紅色文化教育資源庫、創(chuàng)新教學(xué)方式方法、加強師資隊伍建設(shè)等路徑，文章提出了將本土紅色文化深度...

山西紅色文化資源融入思政課教學(xué)教育研究

摘要：山西作為中國革命的重要發(fā)源地之一，擁有豐富而寶貴的紅色資源。將紅色資源融入高校思想政治理論課教學(xué)，對于加強大學(xué)生思想政治教育、傳承紅色基因、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。文章對山西紅色資源的內(nèi)涵與價值、融入思政課教學(xué)的現(xiàn)狀及...

思想政治教育理論研究

“三全育人”理念下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對體育高等院校學(xué)生就業(yè)促進(jìn)作用研究

摘要：高等院校學(xué)生作為新時代青年群體的重要組成部分，其就業(yè)問題不僅關(guān)系個人發(fā)展，更關(guān)系國家和社會的繁榮與穩(wěn)定。因此，如何在“三全育人”理念下，通過網(wǎng)絡(luò)思想政治教育促進(jìn)體育高等院校學(xué)生就業(yè)，成為當(dāng)前亟待解決的問題。文章介紹了網(wǎng)絡(luò)思政教育的特點...

新媒體視域下提升高校思政課教育有效性的“三進(jìn)”路徑探究

摘要：思政課中的“三進(jìn)”(進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦)工作，通過將思想政治教育系統(tǒng)性地融入各類教育環(huán)節(jié)和教學(xué)活動中，實現(xiàn)理論傳播與實踐內(nèi)化的統(tǒng)一。具體而言，思政課“三進(jìn)”包括通過教材的有機滲透，使思政內(nèi)容貫穿專業(yè)知識;通過課堂的深入講解，使學(xué)生...

中國共產(chǎn)黨人精神譜系在高職院校思政課堂中的融入與實踐研究

摘要：高職思政教育工作要將中國共產(chǎn)黨人精神譜系全面融入其中，同時也要基于馬克思主義構(gòu)建理論框架，以實現(xiàn)全面展示其在塑造心靈和教育人才方面的價值和獨特優(yōu)勢，落實解決融合中遇到的挑戰(zhàn)和問題?；诖耍呗氃盒Ｒ朴诟淖兒蛣?chuàng)新，落實能夠從教師思政教...

新質(zhì)生產(chǎn)力與高職院校思政教育融合的實踐路徑與雙向賦能探究

摘要：文章探討了新質(zhì)生產(chǎn)力與高職院校思政教育深度融合的雙向賦能機制與實踐路徑。隨著科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級，新質(zhì)生產(chǎn)力對人才培養(yǎng)提出了新的要求。高職院校作為技術(shù)技能人才培養(yǎng)的重要基地，其思政教育在塑造學(xué)生價值觀、提升社會責(zé)任感等方面發(fā)揮...

數(shù)字化時代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的實踐進(jìn)路研究

摘要：數(shù)字化時代，高校思想政治教育面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。文章立足數(shù)字化發(fā)展大勢，聚焦網(wǎng)絡(luò)思政教育實踐，從理論模式優(yōu)化、實踐策略提質(zhì)、效果評價完善三個維度，形成“實踐一評價一改進(jìn)”閉環(huán)，推動網(wǎng)絡(luò)思政教育理論創(chuàng)新和實踐提升，探索新時代高校網(wǎng)絡(luò)思政...

新時代醫(yī)學(xué)生心理健康教育融入高校思想政治教育研究

摘要：新時代醫(yī)學(xué)生在健康中國行動中發(fā)揮著重要作用，醫(yī)學(xué)生肩負(fù)著守護(hù)人民健康的光榮使命。將新時代醫(yī)學(xué)生心理健康教育融入高校思想政治教育研究，實現(xiàn)“育心”與“育德”相統(tǒng)一。以某醫(yī)學(xué)院校為例，通過問卷調(diào)查法對2000多名醫(yī)學(xué)生進(jìn)行3項問卷實證調(diào)研...

反思與革新：網(wǎng)絡(luò)“泛娛樂化”影響下的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的適應(yīng)性探析

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和智能媒介的快速發(fā)展，高校青年思想政治教育的核心場所已經(jīng)從傳統(tǒng)的線下課堂轉(zhuǎn)移到線上的新媒體課堂。新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺正依托最新的傳播媒介和形式，為思想政治教育提供強有力的支持。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育也要與時俱進(jìn)，不斷推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)...

大學(xué)生思想政治教育的有效性評估與提升策略

摘要：思想政治教育是高校落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育在內(nèi)容供給、教學(xué)模式、實踐育人、評價機制等方面存在薄弱環(huán)節(jié)，影響了教育的針對性和實效性。文章在梳理思想政治教育有效性內(nèi)涵與評估標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，分析了教育有效性面臨...

思想政治理論課教學(xué)

教學(xué)話語優(yōu)化視角下講好高校思政課道理的基本著力點

摘要：講好高校思政課道理是落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求，教學(xué)話語是講好思政課道理的重要載體。科學(xué)闡釋好馬克思主義理論，是講好思政課道理的話語之魂;恰到好處地使用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是講好思政課道理的話語之根；理直氣壯地講好政治話語，是講好思...

高階思維在高校思想政治課教學(xué)中的運用及實踐研究

摘要：習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新理論成果，是中華民族走向現(xiàn)代化和實現(xiàn)偉大復(fù)興的行動指南?！傲?xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”（以下簡稱“習(xí)思想"課程)是我國高校大學(xué)生必修的一門政治公共理論課,該課...

高校“大思政課”建構(gòu)的核心要義、價值意蘊與實踐路徑

摘要：在新時代背景下，高校思想政治教育的重要性和緊迫性日益凸顯?！八颊n不僅應(yīng)該在課堂上講,也應(yīng)該在社會生活中來講”"‘大思政課'我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來”,并將其納入“育人的根本在于立德”的戰(zhàn)略布局。文章深入探...

成人高等教育背景下思政課教學(xué)實效性提升探索

摘要：隨著社會的快速發(fā)展和高等教育的普及，成人高等教育在提升社會成員綜合素質(zhì)和專業(yè)技能方面發(fā)揮著越來越重要的作用。思政課程作為成人高等教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)、道德觀念和社會責(zé)任感具有不可替代的作用，提升思政課教學(xué)時效性的重要性...

新時代背景下形勢與政策課程實踐教學(xué)創(chuàng)新路徑研究

摘要：形勢與政策課程作為實施立德樹人教育理念的核心課程，對于解答高校教育的核心疑問——“我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人、采用何種方式培養(yǎng)人，以及為誰而培養(yǎng)人”具有至關(guān)重要的作用。文章深入開展“形勢與政策”課程的實踐教學(xué)研究，深入了解實踐教學(xué)的時代特...

中國式現(xiàn)代化理論融入高校思政課教學(xué)的時、理、路

摘要：中國式現(xiàn)代化理論是黨的創(chuàng)新理論。在高校思政課教學(xué)中及時融入黨的創(chuàng)新理論，是高校思政課教學(xué)內(nèi)容與黨的創(chuàng)新理論同步推進(jìn)的發(fā)展需要，是推動高校思政課提質(zhì)增效的內(nèi)在要求，也是落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的必然要求。文章從...

課程思政

專業(yè)課教師課程思政“被動教學(xué)”的積極理解與應(yīng)對

摘要：近年來，高校課程思政研究與實踐一直被專業(yè)課教師“被動教學(xué)”問題所困擾。人們習(xí)慣將其視作消極現(xiàn)象，在解決時卻又陷入“拔苗助長”和“緣木求魚”的困境。為此，文章以伯利納教學(xué)專長發(fā)展階段理論為視角對其進(jìn)行積極理解，通過重塑新任教師角色、建立...

高等學(xué)歷繼續(xù)教育中管理類課程思政建設(shè)

摘要：秉承“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體"教學(xué)理念，以高校繼續(xù)教育基礎(chǔ)課“管理學(xué)原理"教學(xué)創(chuàng)新實踐為例，探討高校繼續(xù)教育管理類課程思政建設(shè)路徑。以“概念解讀、資源整合”為思路，解決課程思政“開展難”問題；依托“6融6推”法對BOS...

課程思政引領(lǐng)“自動控制原理課程教學(xué)自標(biāo)與內(nèi)容重構(gòu)

摘要：“自動控制原理”課程是面向各類工科專業(yè)的重要學(xué)科基礎(chǔ)課程，在新工科專業(yè)人才培養(yǎng)體系中起到重要的承上啟下作用。文章在“大思政課”教育背景下，基于該課程教學(xué)內(nèi)容的特點,深入剖析課程思政的內(nèi)涵與外延，借助“知識能力目標(biāo)—思政目標(biāo)"...

高職中藥學(xué)專業(yè)教學(xué)與課程思政融合的路徑與實踐

摘要：中藥學(xué)是深植于中國傳統(tǒng)文化的珍貴財富，課程思政是實現(xiàn)“知行合一”和“以人為本”育人目標(biāo)的一項重要措施。將課程思政融入高等職業(yè)中藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)，是教育教學(xué)發(fā)展的新路徑,對高等職業(yè)學(xué)校實現(xiàn)“立德樹人"這一基本教育任務(wù)具有重要的現(xiàn)...

核心素養(yǎng)視角下大學(xué)落實英語課程思政的探討

摘要：培養(yǎng)具有較高語言能力、思維能力、文化品格和學(xué)習(xí)能力的綜合型人才，提升面對日益劇增的國際與國內(nèi)行業(yè)競爭力的能力，是大學(xué)院校英語核心素養(yǎng)培育的主要目標(biāo)。提高大學(xué)生政治思想、品德及綜合素質(zhì)，引導(dǎo)其樹立正確的社會主義核心價值觀，成為一名品學(xué)兼...

法學(xué)類課程建設(shè)中融入課程思政的路徑探析

摘要：習(xí)近平總書記在十九屆中央政治局第三十五次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)，“努力培養(yǎng)造就更多具有堅定理想信念、強烈家國情懷、扎實法學(xué)根底的法治人才。”為實現(xiàn)這一目標(biāo),法學(xué)類課程建設(shè)必須有效融入思想政治教育內(nèi)容。課程思政與專業(yè)課教學(xué)的深度融合，不僅是提升...

基于O-LIS-E的農(nóng)林院校課程思政建設(shè)有效途徑探索

摘要：文章以風(fēng)景資源與文化遺產(chǎn)保護(hù)課程為例,探討農(nóng)林院校如何運用“O-LIS-E"(Objective目標(biāo),Lead-in導(dǎo)入,InteractiveLearming交互式學(xué)習(xí),Summary總結(jié)提升,Evaluation評估與考...

大學(xué)物理課程思政混合式討論課的探索與實踐

摘要：為了創(chuàng)新大學(xué)物理課程思政混合式討論課實踐模式，充分發(fā)揮混合式討論課的價值，文章以大學(xué)物理課程思政為中心,組織設(shè)計混合式討論課,利用理論研究法、實踐探索法展開深層次分析,組織實施教學(xué)設(shè)計任務(wù)，透過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)混合式討論課創(chuàng)新策略的教學(xué)效...

專業(yè)認(rèn)證背景下課程思政教學(xué)改革路徑研究

摘要：文章概述了專業(yè)認(rèn)證與課程思政的內(nèi)涵與發(fā)展現(xiàn)狀，分析了專業(yè)認(rèn)證背景下課程思政教學(xué)改革的必要性，并且詳細(xì)闡述了專業(yè)認(rèn)證對課程思政的新要求以及教學(xué)改革的意義與價值，提出了明確教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法、加強教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)等實施路徑。此...

“工程地質(zhì)學(xué)”課程思政的教學(xué)實踐

摘要：課程思政是當(dāng)前高校課程教學(xué)改革的必然趨勢。文章結(jié)合“工程地質(zhì)學(xué)”的課程特點，探討了開展“工程地質(zhì)學(xué)"課程思政教育的必要性。通過思政教學(xué)目標(biāo)的制定、思政教學(xué)實踐的總體設(shè)計、課程思政元素的挖掘、課程思政教學(xué)手段和考核方式的多樣化...

基于課程思政的“礦物材料”課程全面建設(shè)

摘要：課程思政建設(shè)是“立德樹人”的根本，是實現(xiàn)高校思政育人的關(guān)鍵。“資源加工學(xué)（六）礦物材料加工學(xué)"課程是中南大學(xué)礦物加工專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程,思政內(nèi)容的有效融入，有助于培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。文章以該課程為例，詳細(xì)分析了當(dāng)前教育過...

環(huán)境工程專業(yè)課程思政的教學(xué)策略分析

摘要：隨著國家對高等教育質(zhì)量的持續(xù)重視以及思政教育的不斷深化，環(huán)境工程專業(yè)作為應(yīng)對全球環(huán)境問題的關(guān)鍵學(xué)科領(lǐng)域，亟須將課程思政融入教學(xué)實踐中。文章對環(huán)境工程專業(yè)的教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及方法進(jìn)行了分析，首先明確融入課程思政的必要性和可行性，其次探...

五年一貫制高職院校英語類課程思政“點、線、面、體”多維模式探究

摘要：文章以五年一貫制高職院校英語類課程為研究對象,探討了課程思政“點、線、面、體”多維模式的構(gòu)建與實施。首先分析了英語課程在職業(yè)院校思政育人的重要作用以及當(dāng)前存在的問題，然后從“點”的挖掘與實踐、“線”的貫穿與實施、“面”的拓展與融合以及...

醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程思政建設(shè)的探索與實踐

摘要：課程思政的實施對培育醫(yī)學(xué)生追求務(wù)實、求真、勤思的醫(yī)學(xué)精神、塑造正直的醫(yī)德和醫(yī)風(fēng)具有重要作用。文章闡述了醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程思政建設(shè)現(xiàn)狀，探討了思政融入醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系的必要性與可行性，并提出了路徑分析，通過...

德育思政

融合聯(lián)動共享導(dǎo)向的社會實踐課程建設(shè)研究與實踐

摘要：融合聯(lián)動共享導(dǎo)向的社會實踐課程建設(shè)是高校全面落實立德樹人根本任務(wù)的重要途徑,也是對大學(xué)生將理論知識與實踐訓(xùn)練相結(jié)合的有效載體和創(chuàng)新方向。通過“理論研究—調(diào)研分析—方案設(shè)計—實踐驗證—總結(jié)推廣”的實施步驟，建設(shè)實現(xiàn)專業(yè)與育人相結(jié)合、創(chuàng)新...

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思政教育對策研究

摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神瑰寶，也是大學(xué)生汲取精神營養(yǎng)的重要源泉，將其融入大學(xué)生思政教育，不僅可以豐富思政教育內(nèi)容，使學(xué)生深入了解中華傳統(tǒng)文化，還可以弘揚民族文化，增強大學(xué)生的文化自信心。教師需要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育價...

教育家精神融入高校青年思政教師隊伍培養(yǎng)路徑的探討

摘要：在“大國良師”工程和新時期全國“強師計劃”的大力實施下，教育家精神已成為當(dāng)今高校教師隊伍建設(shè)的一種重要力量，也是一種新的教育理念。當(dāng)前，我國高校思想政治工作正處于一個新的高度，因此，高校思想政治師資培訓(xùn)模式亟須進(jìn)一步探索與創(chuàng)新。文章首...

課程思政視域下地方師范院校教師育德意識和育德能力提升路徑研究

摘要：教師作為高校課程思政的核心執(zhí)行主體，其育德能力和育德意識直接影響德育實踐的效果。各類課程要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。這就需要教師具有較強的育德意識和育德能力。為了解目前地方師范院校教師育德意識和育德能力的狀況，文章首先分...

“四史”學(xué)習(xí)教育

百年黨史中蘊含的民生思想研究

摘要：通覽百年黨史，隨著黨在各個時期歷史任務(wù)和歷史地位的轉(zhuǎn)變，黨的民生思想實現(xiàn)了從新民主主義革命時期的民生支援革命到社會主義革命和建設(shè)時期的民生保障生產(chǎn)再到改革開放以來的發(fā)展惠及民生思想的時代轉(zhuǎn)換。回顧、梳理中國共產(chǎn)黨的民生思想在不同歷史時...

“微黨史”融入高職院校師范教育專業(yè)思政育人模式的探索

摘要：高職院校師范教育專業(yè)承擔(dān)著培養(yǎng)未來教育工作者的重責(zé)，黨史中蘊含的豐富思政教育資源能為思政育人工作提供重要支撐。當(dāng)下，高職院校中思政育人工作仍存在專業(yè)融合度不高、教學(xué)方式創(chuàng)新性不足、育人實效性不強等問題，“微黨史”與高職院校師范教育專業(yè)...

中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)論析

摘要：中國共產(chǎn)黨人精神譜系是黨百年奮斗的精神結(jié)晶，是新征程上凝聚中國人民團(tuán)結(jié)奮斗的精神偉力。中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)是傳承紅色基因、賽續(xù)紅色血脈、推動新時代思政課內(nèi)涵式發(fā)展的必然要求。在融入過程中要堅持知識傳授與價值...

大中小學(xué)黨史教育資源載體研究

摘要：文章通過論述黨史教育資源載體在大中小學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，在傳統(tǒng)媒體層面運用圖書與典籍、教材與報刊、繪本與讀物強化黨史學(xué)習(xí)教育;在網(wǎng)絡(luò)媒體領(lǐng)域，通過網(wǎng)絡(luò)教育課程、網(wǎng)絡(luò)在線頻道、網(wǎng)絡(luò)互動平臺，不斷凸顯大中小學(xué)黨史教育的信息化、數(shù)字化、趣味化特征...

黨團(tuán)建設(shè)

新時代黨的自我革命“四自能力”融入高校思政教育的價值意蘊

摘要：黨的自我革命是跳出治亂興衰歷史周期率的第二個答案，自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力的提出體現(xiàn)了黨對自我革命規(guī)律的深刻認(rèn)識。新時代堅持“四自能力”對繼承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、應(yīng)對世界百年未有之大變局以及實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興等...

融媒體語境下高校黨風(fēng)廉政建設(shè)的策略創(chuàng)新研究

摘要：高校肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要使命。近年來，高校中出現(xiàn)的腐敗亂象，嚴(yán)重影響了中國特色社會主義教育事業(yè)的健康發(fā)展。加強高校黨風(fēng)廉政建設(shè)，已成為一項刻不容緩的任務(wù)。文章從融媒體語境出發(fā)，基于融媒體整合性、動態(tài)性和雙向互動性的特...

新時代高校黨外知識分子思想政治工作研究

摘要：黨外知識分子工作是統(tǒng)一戰(zhàn)線的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工作。高校作為黨外知識分子的匯聚地，做好高校黨外知識分子思想政治工作尤為重要。S省有高校135所，黨外知識分子等統(tǒng)戰(zhàn)資源豐富，文章以S省為例,通過問卷調(diào)查和個別訪談的形式勾勒出新時代高校黨外知...

愛國主義教育

“西遷精神”融入大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)探索

摘要：以史為鑒，可以知興替。一部西遷史，一部愛國奮斗史。西遷精神融入大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，有利于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，有利于推動思想政治教育改革創(chuàng)新，有利于建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國。通過設(shè)置階段性教學(xué)目標(biāo)、突出層次性教學(xué)內(nèi)...

民族院校大學(xué)通識課程鑄牢中華民族共同體意識的實踐探索

摘要：鑄牢中華民族共同體意識教育關(guān)乎社會穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)、國家統(tǒng)一，是實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的必然舉措。文章運用課堂民族志、深度訪談法、文獻(xiàn)法，關(guān)注民族院?！爸腥A民族共同體概論”的教學(xué)成效，反思現(xiàn)存問題。文章認(rèn)為,該教材的教學(xué)成效主要有營造教學(xué)情境...

紅巖精神融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)的價值意蘊、原則遵循與實踐路徑探究

摘要：在思政課教育改革背景下，將紅巖精神融入大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)，具有塑造健全人格、強化價值引領(lǐng)、提升教學(xué)吸引力和實效性的多維價值，是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵路徑。融入過程需堅持導(dǎo)向性與系統(tǒng)性結(jié)合、整體性與階段性統(tǒng)一、理論性與實踐性融...

馬克思主義研究

馬克思勞動教育視域下職業(yè)高校勞動育人途徑研究

摘要：馬克思勞動教育觀的根本宗旨是教育要與勞動相結(jié)合，勞動在啟智、潤心方面具有特殊價值，馬克思強調(diào)通過勞動實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。部分職業(yè)高校勞動育人存在內(nèi)容空泛、學(xué)生排斥勞動、教師實踐指導(dǎo)欠缺等問題，影響了勞動育人的效果。為貫徹馬克思勞動育人的...

馬克思“現(xiàn)實的個人”對費爾巴哈的批判與超越

摘要：馬克思在《德意志意識形態(tài)》中構(gòu)建了“現(xiàn)實的個人"理論，實現(xiàn)了對費爾巴哈人本學(xué)的批判與超越。針對費爾巴哈“類本質(zhì)”理論的四重困境，馬克思從自然、歷史與實踐三重維度重新規(guī)定人的本質(zhì)。由此，馬克思不僅完成對費爾巴哈抽象人性論的方法...