目錄

卷首

渺茫燦爛的文字

文學到底同人生關系怎么樣？文學能夠不能夠，絲毫畢露地映出人生來呢？大概有人會說浪漫派捕風捉影，在空中建起八寶樓臺，癡人說夢，自然不能同實際人生發(fā)生關系。寫實派腳踏實地，靠客觀的觀察來描寫，自然是能夠把生活畫在紙上。但是天下實在沒有比這個再錯...

專題：書香校園

涵養(yǎng)求知心，培養(yǎng)讀書人

編者按：2024年12月，第十四屆書香中國·北京閱讀季閱讀盛典在老舍劇場舉辦。活動當天，書香校園評選結果發(fā)布，北京市10所中小學獲評“書香校園”榮譽稱號。為推動書香校園建設，本刊特別刊發(fā)書香校園專題。專題內容涵蓋各校在閱讀環(huán)境打造...

做終身閱讀者、閱讀指導者和閱讀推動者

清華大學附屬小學（以下簡稱清華附小）成立于1915年，始終秉承“辦一所全國最宜讀的書香校園”的教育理念。沐浴著朱自清、楊振寧等大先生的文字光輝，校訓最終定格為“立人為本，成志于學”。清華附小致力于“讓學校成為掛滿書的大樹”，在“水木童心、書...

閱讀品牌活動推動“書香校園”建設

打造書香校園一直是北京市順義牛欄山第一中學（以下簡稱牛欄山一中）的自覺追求。書香校園首先體現(xiàn)在書香環(huán)境的營造。從一入校園的孔子像和論語墻，到校內文化古跡元圣宮旁的勸學碑林；從大氣現(xiàn)代的圖書館到“載物樓”等以儒家核心理念為指導建設的樓宇亭臺，...

以文化人，筑夢“書香校園”

北京市平谷區(qū)大華山中學始建于1956年。學校秉承“明德至善”的校訓，注重書香校園建設，不斷豐富藏書資源，營造濃厚閱讀氛圍。為深入學習貫徹習近平總書記對深化全民閱讀、建設書香社會的重要指示精神，學習貫徹落實黨的二十屆三中全會精神，學校積極將閱...

書香潤童年，閱讀筑未來

北京市延慶區(qū)第三小學堅持在繼承中發(fā)展，秉承“靈動教育”的辦學理念，以建設社會、師生廣泛贊譽的靈動教學品牌小學為辦學目標，以培養(yǎng)立志報國、健康儒雅、靈動負責的現(xiàn)代少年兒童為育人目標，喚醒學生靈動的生命意識，培養(yǎng)學生靈動的思維品質，規(guī)范學生的日...

產業(yè)觀察

“聽泉賞寶”直播間爆火背后的傳播學邏輯

摘 要：文旅融合發(fā)展背景下，直播平臺成為傳播新載體。過去幾年里，直播賣貨、直播旅游成就了一批又一批網紅主播。2024年，抖音平臺“聽泉賞寶”直播間扶搖直上，與各類稀世珍寶一同火爆“出圈”，更是吸引了諸多用戶參與到媒介敘事中。本文以蘭德爾&#...

探索數(shù)字時代的閱讀文化傳承之路

在社會活動中，人們圍繞書籍、報刊等文字材料進行閱讀并形成一系列價值觀、行為習慣乃至社會實踐，由此形成了閱讀文化。閱讀文化涉及閱讀的時間、地點、社會環(huán)境，個體與集體對閱讀的偏好，以及閱讀對出版、教育等社會領域的影響，會隨著社會和技術環(huán)境的變化...

數(shù)智前瞻

信息技術引領初中生閱讀新趨勢

隨著電子書和網絡文學的普及，初中生的閱讀方式、閱讀內容和閱讀環(huán)境發(fā)生了顯著變化。數(shù)字閱讀為初中生提供了豐富多樣的閱讀資源和交互場景，促進了跨學科閱讀和個性化學習，提升了他們的閱讀興趣和語文素養(yǎng)。本文通過討論數(shù)字化教學資源和創(chuàng)新的教育模式，展...

出版史話

等待了五年的判決

這是一個遲到的判決。曠日持久的糾紛，已耗去了受害者太多的時間和精力。 1996年歲末，沸沸揚揚五年半的《〈圍城〉匯校本》（以下簡稱《匯校本》）著作權糾紛案終于塵埃落定。 12月25日，上海市高級人民法院終審判決：匯校人胥智芬和四川文藝出版社...

文苑漫步

《論語》的遠行

我，你大概是認識的。 我叫《論語》，住在世界各地的圖書館、書院、書齋和文博館里，或許，此刻正立在你書房的書柜上。我出生的時候，還是在春秋時期，那時沒有汽車，沒有網絡，當然更沒有登月之說；有的，是風雨逶迤的舞雩，曲調悠揚的韶音，禮崩樂壞的山河...

看花

我愛繁花老干的杏，臨風婀娜的小紅桃，貼梗累累如珠的紫荊；但最戀戀的是西府海棠。 生長在大江北岸一個城市里，那兒的園林本是著名的，但近來卻很少；似乎自幼就不曾聽見過“我們今天看花去”一類話，可見花事是不盛的。有些愛花的人，大都只是將花栽在盆里...

經典閱讀

汪曾祺貫通古今的審美理念

百年的小說家，有此種功底者，唯二三子矣，先生于荒漠里獨拓出審美的綠地，至今讓我們感到文章的爽意。 汪曾祺生前沒有料到自己的重要價值，他的學識與文筆之好，同代人也一時難以描之。我覺得他生前是寂寞的，能夠與其深聊的人不多。想起來我與他的幾次交流...

俠者之道：金庸筆下的“仁者”和“智者”

摘 要：《論語》有言，“知者樂水，仁者樂山”。金庸是海內外華人心中的武俠小說大師，在他的作品中，仁者和智者相互對立又相互依存，兩者不同的性格特點決定了各自的命運。本文以金庸經典小說《天龍八部》《射雕英雄傳》《倚天屠龍記》等為例，通過其中仁者...

書香文化

《未婚妻》：記憶的魔幻與時代的真實

這本書不只還原了一個時代和其中的世道人心，更詮釋了何謂記憶、何謂真實。 記憶構成了每一個人，也成就了每一個人。人們借助記憶，持續(xù)地識別和確認自我，感受作為人所必需的連貫性和確定性。阿乙最新長篇小說《未婚妻》，通過“我”的回望和追憶，講述基層...

《天著春秋》： 跨越千年的戰(zhàn)爭史詩與文化沉思

歷史的長河中，戰(zhàn)爭與文明如影隨形。從遠古時期的部族紛爭，到冷兵器時代的金戈鐵馬，每一次戰(zhàn)事的硝煙散盡，都鐫刻下文明曲折發(fā)展的印記。著名作家王樹增的全新紀實文學力作《天著春秋》，正是這樣一部以戰(zhàn)爭為脈絡書寫華夏文明的巨著。作為其“戰(zhàn)爭系列”的...

淺談鑄牢中華民族共同體意識背景下民族出版發(fā)展的新模式

鑄牢中華民族共同體意識是新時代黨的民族工作的主線，也是民族地區(qū)各項工作的主線。中國民族文化出版社作為中央文化企業(yè)中唯一一家民族出版單位，很好地承擔起自己的使命與擔當，自主策劃的“中國這么美的30個自治州”書系于2024年10月出版，系列圖書...

館建風采

新加坡公共圖書館分層治理體系探析

新加坡的公共圖書館分為國家、區(qū)域和社區(qū)三個層次，以“一切為了讀者”為服務理念。作為國家圖書館兼公共圖書館，新加坡國家圖書館不僅注重自身建設，而且還探索出一系列服務舉措，為推動社會文化進步作出了重要貢獻。本文旨在對新加坡公共圖書館服務領域及特...

大數(shù)據驅動下的高校智慧圖書館建設與服務創(chuàng)新

建設智慧圖書館是推動教育信息化和公共文化服務高質量發(fā)展的關鍵舉措。智慧圖書館能夠滿足教師和學生對信息獲取、資源支持、學術研究等多方面需求，成為提升教育質量、促進學術發(fā)展的推動力。實現(xiàn)高校圖書館智慧化的建設目標，需深化技術應用、推動資源整合、...

閱讀實踐

以語文學習為橋，建立全面文化自信

文化自信，乃民族之根本，育人之精髓。然而，在培養(yǎng)學生文化自信方面，當前語文閱讀教學仍存在諸多不足。深入鉆研教材，挖掘文化內涵；關注導入環(huán)節(jié)，力求文化引領課堂；注重問題設計，打開全新文化視域；聚焦守正鑄魂，創(chuàng)新文化滲透策略；積極拓展延伸，建立...

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在整本書閱讀中的多維呈現(xiàn)

《義務教育語文課程標準（2022年版）》提出了“語文核心素養(yǎng)”的概念，且將“文化自信”置于首位。培育文化自信，離不開對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。在浩如煙海的中國古典文學作品中，《西游記》無疑是一顆璀璨奪目的明珠。這部小說不僅想象力豐富、趣味...

構建“全場景閱讀”，打開兒童閱讀邊界

閱讀是促進兒童認知和語言能力發(fā)展、情感培養(yǎng)的關鍵途徑，優(yōu)質的閱讀體驗能夠促進兒童全面發(fā)展。在信息技術迅猛發(fā)展的當下，移動設備、多媒體資源的普及為拓寬兒童閱讀內容和閱讀方式提供了全新的可能性?！叭珗鼍伴喿x”模式應運而生，并通過整合多樣化的閱讀...

讀寫共生

“教學評”一致性理念促進讀寫結合

本文旨在深入剖析“教學評”一致性理念下的語文課堂讀寫結合教學策略，探索突破教學中的固有模式，讓閱讀和寫作在課堂上有機結合。并以《搭船的鳥》一文為例，提出了一系列具有針對性的改進措施，展示其在課堂實踐中的有效應用，幫助學生在閱讀理解與寫作表達...

在閱讀中成長，在寫作中綻放

群文閱讀，即讓學生閱讀多篇相互關聯(lián)的文章。這些文章或寫作方式相似、或主題相近、或作者相同，通過對其進行比較閱讀加深學生對某一主題或寫作風格的理解。小學階段的學生大多遵循教師的安排閱讀指定文章或者必背文段，缺乏獨立篩選、過濾信息的能力與意識，...

閱讀課堂

基于“項目式學習”開展高中語文戲劇劇本閱讀研究

在高中語文教學中，閱讀戲劇劇本不僅是培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)的重要路徑，更是提升學生閱讀分析能力和鍛煉批判性思維的重要手段。然而，傳統(tǒng)的戲劇教學往往停留于劇情講解和角色分析，未能有效激活學生在閱讀過程中的主動性和創(chuàng)造性。只有通過引導高中生深度參與閱...

深度閱讀賦能語文情感教育實踐

在全面推進素質教育的背景下，情感培育已成為塑造學生綜合素質的關鍵路徑，并日益受到教育實施者的重視。尤其在初中語文教學領域，情感教育對學生價值觀塑造與人格發(fā)展意義深遠。然而，當前的情感教育在教學實踐中面臨邊緣化困境，缺乏應有的深度與實效。基于...

文本細讀法為文言文閱讀帶來新契機

初中生對文言文學習缺乏興趣，主要是因為文言文文本理解難度較大。語文課程中的文言文、古詩詞內容繁多，教師的教學方式拘泥傳統(tǒng)不夠靈活，這些都是導致教師課堂教學效果不佳，學生文言文學習主動性和積極性不高、學習能力提升緩慢的重要因素。 初中文言文教...

經典閱讀賦能初中道德與法治教育的創(chuàng)新路徑探索

經典閱讀在初中道德與法治教育中的創(chuàng)新應用具有重要作用。通過將經典閱讀與情景模擬、現(xiàn)代案例討論及項目式學習相結合，學生能夠在實際情景中深入理解和應用道德和法律的基本原則。這些創(chuàng)新教學方法可以提高學生的綜合素質和法治意識，促進他們對道德與法治理...

以文本細讀之風，夯實小學語文閱讀教學之基

“鑒賞文學作品，讓學生感受和體驗文學作品的語言、形象和情感之美，欣賞、鑒別和評價不同時代、不同風格的作品，通過閱讀形成正確的價值觀、高尚的審美情趣和審美品位?！边@是《義務教育語文課程標準（2022）年版》對語文閱讀教學目標提出的要求。然而在...

幼兒早期閱讀習慣培養(yǎng)方法探究

早期閱讀是幼兒認知發(fā)展的重要階段，對于其語言能力提升、思維拓展以及視野開闊具有深遠影響。本文將探討幼兒早期閱讀習慣的培養(yǎng)方法，分析當前幼兒早期閱讀習慣培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并提出切實可行的閱讀策略，包括營造良好的閱讀氛圍、選擇合適的閱讀材料、注重閱讀...

基于認知發(fā)展理論的英語閱讀需求與分級閱讀策略

英語閱讀技能在學生認知發(fā)展進程中具有明顯的階段性特征。為此，實施分級閱讀方案可為學生提供一個與認知階段匹配的學習環(huán)境，從而有效地促進其語言能力的成長。細致考量學生的認知特點來確立個性化的閱讀目標、精選適宜的閱讀素材、逐步深化閱讀訓練，并結合...