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基于“項目式學習”開展高中語文戲劇劇本閱讀研究

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在高中語文教學中，閱讀戲劇劇本不僅是培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)的重要路徑，更是提升學生閱讀分析能力和鍛煉批判性思維的重要手段。然而，傳統(tǒng)的戲劇教學往往停留于劇情講解和角色分析，未能有效激活學生在閱讀過程中的主動性和創(chuàng)造性。只有通過引導(dǎo)高中生深度參與閱讀和解析戲劇劇本，才能幫助其真切體悟戲劇的魅力，最終達成提升審美鑒賞與創(chuàng)造核心素養(yǎng)的發(fā)展目標。（剩余2613字）

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