河北職業(yè)教育

2025年02期

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《職業(yè)時空》辦刊宗旨：適應(yīng)我國市場經(jīng)濟(jì)條件下職業(yè)發(fā)展的新特點、新趨勢，為職業(yè)理論研究、政策研究、管理研究提供陣地，為創(chuàng)業(yè)... 展開

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教育數(shù)字化賦能職業(yè)教育的整體框架模型構(gòu)建 摘要：構(gòu)建數(shù)字化賦能職業(yè)教育框架模型是提升職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵，對推動職業(yè)教育改革至關(guān)重要。文章分析了傳統(tǒng)職業(yè)教育框架模型構(gòu)建現(xiàn)狀以及教育數(shù)字化賦能職業(yè)教育的整體框架模型構(gòu)建的必要性及意義，提出教育數(shù)字化賦能職業(yè)教育的“NTRSFCDP模型”...
高職院校強(qiáng)化“文化傳承創(chuàng)新”基本職能的路徑探究 摘要：文化傳承創(chuàng)新是高職院校的基本職能，是高職院校的重要使命。高職院校發(fā)揮“文化傳承創(chuàng)新”基本職能主要通過人才培養(yǎng)、宣傳教育、校園文化等方式進(jìn)行落實，目前存在職能發(fā)揮穩(wěn)定性不強(qiáng)、上下協(xié)調(diào)聚焦度不足、資源整合融合度不深、實踐研究轉(zhuǎn)化率不高等問...
課證融通視角下高等職業(yè)教育學(xué)分銀行建設(shè)思考 摘要：課證融通視角下，高等職業(yè)教育學(xué)分銀行建設(shè)工作的開展是優(yōu)化中國高等職業(yè)教育體系、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)理念、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的有效方式。但是，該項工作的開展在資歷框架建設(shè)、平臺安全程度、主體權(quán)責(zé)劃分、監(jiān)督評估體系等方面仍然存在問題。要實現(xiàn)基于學(xué)...
高職院校創(chuàng)業(yè)實踐基地育人功能探索 摘要：以無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，分析高職院校實踐育人和創(chuàng)業(yè)教育中的突出問題，探索建立 “2+2” 創(chuàng)業(yè)實踐育人基地，共同確立基地建設(shè)目標(biāo)，合理選擇基地企業(yè)，遞進(jìn)開展基地活動，促進(jìn)產(chǎn)教融合校企“雙元”育人，提升校企協(xié)同育人水平。...

高質(zhì)量教育體系建設(shè)背景下的職教高考制度：何以必要與何以實現(xiàn)？ 摘要：教育體系是國家人力資本開發(fā)和轉(zhuǎn)換的重要載體，高考是優(yōu)化人力資本結(jié)構(gòu)和完善教育體系之間的紐帶。當(dāng)前教育體系的結(jié)構(gòu)和要素成為影響教育高質(zhì)量發(fā)展的掣肘，而職教高考可以作為調(diào)整教育結(jié)構(gòu)和要素失衡的關(guān)鍵舉措。因此，在高質(zhì)量教育體系建設(shè)背景下，職...
職教高考背景下河北省高職院校單招考試工作探索與實踐 摘要：考試招生制度是國家基本制度，是學(xué)生升學(xué)成才的重要通道。2019年《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確提出：建立“職教高考”制度，完善“文化素質(zhì) + 職業(yè)技能“的考試招生辦法。隨著我國職業(yè)教育改革的深入，為貫徹落實國家職業(yè)教育改革和新高考改...

從“鏈”到“通”：廣西職業(yè)教育對接?xùn)|盟高水平開放的路徑探索 摘要：在全球數(shù)字化轉(zhuǎn)型與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化加速的背景下，廣西作為“一帶一路”倡議的重要樞紐，職業(yè)教育在對接?xùn)|盟過程中面臨“四鏈”銜接不暢的挑戰(zhàn)?；谏鐣鷳B(tài)系統(tǒng)理論，聚焦教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈和創(chuàng)新鏈的協(xié)同發(fā)展，提出以人工智能和數(shù)字化技術(shù)賦能職...
“一帶一路”倡議下中國一東盟職業(yè)教育合作困境與發(fā)展路徑研究 摘要：中國與東盟的關(guān)系日益緊密，雙方在貿(mào)易、投資、文化交流等領(lǐng)域的合作不斷深化。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加速和“一帶一路”倡議的推進(jìn)，構(gòu)建更為緊密的中國一東盟職業(yè)教育共同體，顯得尤為重要。當(dāng)前中國與東盟的職業(yè)教育合作在合作機(jī)制、教育體系、合作領(lǐng)域及...

基于數(shù)智化教學(xué)平臺的高職院校烹飪專業(yè)教學(xué)模式改革 摘要：數(shù)字智能時代背景下，如何以數(shù)智化賦能高職教育成為一個全新的時代課題。高職烹飪專業(yè)是一門集藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)與管理于一體的綜合型專業(yè)，也面臨著新時代的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，以數(shù)智化教學(xué)平臺建設(shè)為基礎(chǔ)，針對烹飪專業(yè)教學(xué)普遍面臨的理念陳腐、系統(tǒng)落后、互...
以志愿服務(wù)為載體的高職院校勞動教育路徑探究 摘要：勞動教育是貫徹黨的教育方針，推進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要途徑。志愿服務(wù)具有利他性、無償性，是一種服務(wù)性勞動，具有鮮明的勞動育人價值，能有效涵養(yǎng)勞動精神和勞動價值觀，提升勞動技能水平。文章通過研究志愿服務(wù)和勞動教育的...
“崗課賽證”融通背景下高職“園林工程施工”課程教學(xué)模式存在的問題及對策 摘要：“園林工程施工”是高職院校園林類專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，目前，教學(xué)中存在理論實踐課時不匹配、技能競賽融合不緊密等問題。通過優(yōu)化教學(xué)實施模式，重塑教學(xué)內(nèi)容、明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施等方面開展“崗課賽證”融通的教學(xué)改革實踐，以期...
產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展背景下的高職課程教學(xué)改革探索 摘要：在產(chǎn)業(yè)數(shù)字化浪潮中，旅游管理專業(yè)群的溝通與禮儀課程面臨轉(zhuǎn)型壓力與發(fā)展契機(jī)。鑒于旅游業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型對從業(yè)者溝通與禮儀能力提出的新標(biāo)準(zhǔn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式顯得力不從心。聚焦于數(shù)字化對該課程的影響，強(qiáng)調(diào)改革緊迫性，并運(yùn)用“二維四步五解”職業(yè)能力分...
“德·識·能”三元目標(biāo)下“商務(wù)英語課程鏈”的研究與實踐 摘要：通過聚焦“德·識·能”三元目標(biāo)在高職商務(wù)英語教育中的應(yīng)用，構(gòu)建一個創(chuàng)新的課程鏈來提升教學(xué)效果和學(xué)生素養(yǎng)。利用文獻(xiàn)綜述和實地調(diào)研方法，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)和跨文化交際理論，提出了課程鏈的構(gòu)建策略。該策略強(qiáng)調(diào)模塊化設(shè)計和...
信息生態(tài)視域下高職英語教學(xué)創(chuàng)新的實踐趨向 摘要：教育信息化背景下，信息生態(tài)學(xué)為高職英語教學(xué)的改革創(chuàng)新提供了全新視域。從信息生態(tài)視域來審視高職英語教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，師生信息生態(tài)位失衡、教學(xué)內(nèi)容動機(jī)激勵欠缺、教學(xué)策略模式機(jī)械生硬、考核評價機(jī)制薄弱等問題仍廣泛存在，因此，亟須在信息生態(tài)理論的...

數(shù)字智能時代背景下高職旅游管理專業(yè)產(chǎn)教融合創(chuàng)新 摘要：數(shù)字智能時代，高職旅游管理專業(yè)產(chǎn)教融合創(chuàng)新既是數(shù)智化賦能旅游產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的時代要求，也是新文科背景下旅游管理專業(yè)改革的客觀需要，還是促進(jìn)高職教育工作提質(zhì)增效的必然選擇。面對新時代旅游管理專業(yè)產(chǎn)教融合普遍面臨的制度規(guī)范性不足、組織協(xié)同性...
產(chǎn)教融合背景下高職“專業(yè)導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式探析 摘要：“專業(yè)導(dǎo)師制”是基于高職學(xué)生未來就業(yè)的社會發(fā)展需求而提出的重要舉措，對于深化高職產(chǎn)教融合、助力師資隊伍專業(yè)化建設(shè)發(fā)揮著開拓創(chuàng)新、牽引拉動的重要作用。針對當(dāng)前高職“專業(yè)導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式普遍面臨的思想共識缺乏、制度設(shè)計不善、隊伍素質(zhì)薄...

家校協(xié)同視域下高職學(xué)生心理健康問題干預(yù)機(jī)制研究 摘要：新時代背景下高職學(xué)生心理健康問題干預(yù)，離不開學(xué)校和家庭的協(xié)同聯(lián)合，只有營造良好的生態(tài)校園和家庭環(huán)境，才能實現(xiàn)高職學(xué)生心理健康教育效果的最優(yōu)化。因此，在剖析當(dāng)前高職學(xué)生心理健康問題現(xiàn)狀與原因分析基礎(chǔ)上，從學(xué)校、家庭協(xié)同視域構(gòu)建高職學(xué)生心...
校企協(xié)同背景下職業(yè)院校應(yīng)用技術(shù)型會計人才培養(yǎng)實踐效果的調(diào)查分析 摘要：在國家推動校企合作創(chuàng)新的大環(huán)境下，新型會計人才培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新改革，黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合企業(yè)共同探索并實施了一種依托數(shù)字化財稅服務(wù)平臺的會計專業(yè)教育改革方法，顯著增強(qiáng)了學(xué)生的實際操作和創(chuàng)新設(shè)計，進(jìn)一步提升了學(xué)生的就業(yè)競爭力和適應(yīng)社...
高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“崗課賽證” 融通育人路徑研究 摘要：“崗課賽證”融通育人機(jī)制是當(dāng)前高職院校培養(yǎng)高質(zhì)量技術(shù)技能型人才的重要途徑，通過分析“崗課賽證”的基本內(nèi)涵，厘清其內(nèi)在邏輯，分析當(dāng)前高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實施“崗課賽證”的重要意義，針對綜合育人過程中面臨的導(dǎo)向不明、邏輯不清、深度不夠...
“三全育人”視域下高職院?？平倘趨R育人：內(nèi)涵、問題及對策 摘要：科教融匯是實現(xiàn)“三全育人”的重要渠道，是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，為職業(yè)教育人才培養(yǎng)提供了理論價值和實踐指導(dǎo)。通過對高職院?？平倘趨R育人的內(nèi)涵理解及問題分析，探索構(gòu)建“三全育人”視域下新型科教融匯人才培養(yǎng)體系，引導(dǎo)和推動職業(yè)教育聚焦...

職普融通視域下高職英語教育專業(yè)學(xué)生專升本存在的問題及優(yōu)化對策 摘要：職普融通視域下高職專升本既是響應(yīng)政策號召、深化人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的現(xiàn)實要求，又是銜接職普教育、打破?？茖W(xué)歷天花板的必然選擇，還是緊跟職業(yè)發(fā)展、滿足學(xué)生自我提升訴求的客觀需要。針對高職英語教育專業(yè)學(xué)生專升本普遍面臨的教育類型單一、考試...
高質(zhì)量發(fā)展背景下現(xiàn)代職教體系專本貫通教育協(xié)同育人機(jī)制研究 摘要：在職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略指引下，專本貫通教育作為現(xiàn)代職教體系縱向貫通的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，亟須構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制。結(jié)合專本貫通教育協(xié)同育人的理論邏輯，通過理性審視當(dāng)前專本貫通教育協(xié)同育人面臨的制度壁壘、課程斷層、資源分散、評價割裂等現(xiàn)實問題，提出...

民辦高職院校新教師激勵機(jī)制研究 摘要：民辦高職院校作為我國高等教育體系的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要任務(wù)。師資隊伍建設(shè)一直以來是民辦高職院校發(fā)展的瓶頸，而新教師作為民辦高職院校師資隊伍的新生力量，對于民辦高職院校師資隊伍的完善和師資水平的提高有著至關(guān)重...
新形勢下高職院校學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)存在的問題與應(yīng)對之策 摘要：在社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)轉(zhuǎn)型升級的新形勢下，高質(zhì)量發(fā)展作為時代的主題，對高職學(xué)生就業(yè)工作提出了更高的要求。針對高職院校學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)普遍面臨的定位偏差、產(chǎn)學(xué)脫嵌、數(shù)字壁壘、文憑弱勢等問題，亟須從明確就業(yè)定位、深化產(chǎn)學(xué)對接、搭建信息場域、扭轉(zhuǎn)就業(yè)...