產(chǎn)教融合背景下高職“專業(yè)導(dǎo)師制”人才培養(yǎng)模式探析

自14世紀(jì)牛津大學(xué)新學(xué)院確立“付薪導(dǎo)師制”開始，通過配備教師一對一培養(yǎng)學(xué)生的“專業(yè)導(dǎo)師制”逐漸被公認(rèn)為是一項行之有效的人才培養(yǎng)制度?！皩I(yè)導(dǎo)師制”在中國的施行發(fā)軔于1917年，并一度成為民國時期高等教育體系的重要組成部分[1]。自新中國成立以來，為了接管和改造舊有高等教育體制、全面吸收蘇聯(lián)教育經(jīng)驗，“專業(yè)導(dǎo)師制”一度退出了我國高等教育的歷史舞臺。（剩余4969字）