過程性評價(jià)與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的合奏

——《文字的力量》項(xiàng)目化學(xué)習(xí)探析

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摘 要 立足真實(shí)的語文學(xué)習(xí)情景，針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的某一問題而開展的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)，需要借助過程性評價(jià)的力量引領(lǐng)教學(xué)-學(xué)習(xí)方向，提升教學(xué)-學(xué)習(xí)價(jià)值。以《文字的力量》項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)踐為例，通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程性的評價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的知識建構(gòu)、能力發(fā)展、學(xué)習(xí)策略運(yùn)用等方面的表現(xiàn)情況，擺脫傳統(tǒng)評價(jià)的量化，從而實(shí)現(xiàn)質(zhì)性學(xué)業(yè)質(zhì)量的提升和個(gè)人核心素養(yǎng)的落實(shí)。（剩余5473字）