深度學習視域下“學術(shù)論著專題研討”活動設(shè)計與實施

——以《談美》整本書閱讀教學實踐為例

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摘 要 “學術(shù)論著專題研討”活動設(shè)計與實施，具有深度學習的顯著特征，有利于鍛煉學生的思維能力。文章基于高二學生實際，開展“學術(shù)論著《談美》專題研討”深度教學實踐發(fā)現(xiàn)：通過確定研讀方案、展示閱讀樣章、提交研讀成果、撰寫學術(shù)小論文等具體活動，能夠?qū)崿F(xiàn)深化理解、掌握技能、實踐創(chuàng)生的深度學習，能夠為學生的語文核心素養(yǎng)提升尤其是學術(shù)能力的培育提供發(fā)展平臺。（剩余4044字）