STEM教育中如何開展科學(xué)探究

——以“福爾摩斯探案系列”校本課程為例

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摘要： 以科學(xué)探究為取向的STEM教育是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神與科學(xué)家潛質(zhì)的重要途徑。為改善科學(xué)探究效果，教師可依據(jù)探究活動設(shè)計的四要素（目標(biāo)、內(nèi)容、過程和方法），構(gòu)建在STEM教育中開展科學(xué)探究的策略框架，通過強(qiáng)調(diào)STEM學(xué)科的融合、針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征設(shè)計真實(shí)有趣的主題、重視技術(shù)支持下的科學(xué)探究等方式，有效落實(shí)核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣和探究欲望，促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu)知識。（剩余6371字）