真正的問題情境教學(xué)是什么？

——以《從隋唐盛世到五代十國(guó)》一課為例

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摘 要：中學(xué)歷史教學(xué)要借助問題情境激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)，歷史課堂教學(xué)要以問題為明線助推歷史學(xué)科素養(yǎng)的落實(shí)。教師基于學(xué)生已有的知識(shí)創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵問題情境；學(xué)生借助對(duì)史料的分析—發(fā)問—解釋去回應(yīng)問題、提出新問題；通過對(duì)一個(gè)個(gè)問題的解釋與反思，促進(jìn)學(xué)生不斷深化對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)、形成自己處理問題的方法。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}情境 隋唐史 史料實(shí)證 歷史解釋

教學(xué)過程的本質(zhì)“不應(yīng)從教師向?qū)W生提出已知、現(xiàn)成知識(shí)的模式開始，而應(yīng)從教師通過設(shè)置問題情境，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部條件開始，去激發(fā)學(xué)生對(duì)新的未知知識(shí)的認(rèn)知需要”。（剩余6043字）