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“參悟式”教學視閾下高中歷史復習課實踐路徑探微

——以《從明朝建立到清軍入關》《清朝前中期的鼎盛與危機》的整合復習為例

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自2020年浙江省實施統(tǒng)編教材以來，教材的綱要敘史、容量大、體系雜、知識繁等問題給老師們帶來很多的困惑，尤其是浙江教師還要面對高一第二學期的學業(yè)水平質量考試（以下簡稱“學考”），如何提高復習課的有效性，如何轉變課堂模式，如何有效涵養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)，成為一線教師亟需解決的問題。鑒于此，筆者認為“參悟式”教學是一種可行之路。（剩余4019字）

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