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中學歷史跨學科主題作業(yè)設計的價值取向以及實踐路向

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《義務教育課程方案（2022年版）》和《義務教育歷史課程標準（2022年版）》頒布后，“跨學科”的研究與實踐探索出現(xiàn)了新的熱潮，但遺憾的是很多實踐探索仍停留在知識的機械疊加和經驗的簡單鏈接，價值不清，邏輯不明，與課改要求和實踐需求相行漸遠，中學歷史學科的跨學科主題作業(yè)設計也不例外。同時，在“雙減”和“雙新”背景下，作業(yè)設計是課程改革的熱點，更是難點，面臨新的要求和挑戰(zhàn)。（剩余4880字）

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