具身認(rèn)知理論視域下高中歷史課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)策略初探

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《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確要求歷史課程發(fā)揮立德樹(shù)人的教育功能，使學(xué)生成為“德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”[1]。這一要求提高了新課程實(shí)施過(guò)程中對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的重視程度。傳統(tǒng)教學(xué)中，歷史學(xué)科作為文科性課程更多側(cè)重于歷史思維的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生身體關(guān)注不足。具身認(rèn)知理論認(rèn)為，“身體在認(rèn)知過(guò)程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，認(rèn)知是通過(guò)身體的體驗(yàn)及其活動(dòng)方式而形成的”[2]。（剩余3116字）