歷史學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的反思性教學(xué)改進策略研究

——以“隋唐賦稅制度”為例

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反思性教學(xué)指的是教學(xué)主體借助行動研究，不斷探究與解決自身和教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面的問題，努力提升教學(xué)實踐合理性，使自己成為學(xué)者型教師的過程。[1]而反思性教學(xué)改進強調(diào)的是教學(xué)反思的最終目的在于促成教學(xué)改進，使教師在此過程中實現(xiàn)自我完善，提升教學(xué)質(zhì)量。

反思性教學(xué)改進的核心是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)反思是圍繞“教學(xué)目標(biāo)是否達成”進行，并由此思考相應(yīng)的改進策略。（剩余4287字）