基于“學案”的項目式教學模式在高中化學復(fù)習課中的應(yīng)用研究

——以“鐵及其化合物”復(fù)習課為例

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［摘 要］文章針對復(fù)習課比較枯燥以及學生難以自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的問題，在吸收“學案”優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，將任務(wù)作為主線融合“學案”應(yīng)用于“鐵及其化合物”的復(fù)習課中，探究基于“學案”的項目式教學新模式。教學實踐研究結(jié)果表明，基于“學案”的項目式教學能夠引導(dǎo)學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，對所學知識進行鞏固加深并應(yīng)用，同時提高學生的課堂參與度，有效培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。（剩余4716字）