教師創(chuàng)新教學(xué)能力、支持性教學(xué)環(huán)境與教師創(chuàng)新教學(xué)表現(xiàn)的關(guān)系研究

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［摘 要］當(dāng)前廣西中小學(xué)教師整體具有良好的創(chuàng)新教學(xué)能力和創(chuàng)新教學(xué)表現(xiàn)，也擁有較好的支持性教學(xué)環(huán)境。文章通過(guò)相關(guān)性分析、回歸性分析和路徑分析等多種方法來(lái)進(jìn)一步探究教師創(chuàng)新教學(xué)能力、支持性教學(xué)環(huán)境與教師創(chuàng)新教學(xué)表現(xiàn)之間的關(guān)系。結(jié)果表明：4個(gè)創(chuàng)新教學(xué)能力維度和3個(gè)支持性教學(xué)環(huán)境維度與教師創(chuàng)新教學(xué)表現(xiàn)之間有顯著的正相關(guān)關(guān)系；教師的學(xué)習(xí)能力、技術(shù)能力和教育能力，以及同事支持、學(xué)校提供物質(zhì)保障和行政支持對(duì)教師創(chuàng)新教學(xué)表現(xiàn)有顯著的正向預(yù)測(cè)作用。（剩余8448字）