新課標背景下初中物理學習評價的實踐探索

——以“綜合實踐活動——制作一個機械模型”為例

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［摘 要］《義務教育物理課程標準（2022年版）》關于物理學習評價提出：以學生發(fā)展為本，強化素養(yǎng)導向，著力推進評價觀念、評價方式和評價方法的改革，促進學生學習和教師教學的改進。綜合實踐活動課可以通過對學生進行過程性評價，貫徹新課標的理念。

［關鍵詞］新課標；初中物理；學習評價

［中圖分類號］    G633.7        ［文獻標識碼］    A        ［文章編號］    1674-6058（2023）17-0042-04

一、背景和研究現(xiàn)狀

2022年4月21日，教育部頒布《義務教育物理課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課標》），《課標》就物理學習評價提出了建議：物理學習評價應全面落實新時代教育評價改革要求，以學生發(fā)展為本，強化素養(yǎng)導向，著力推進評價觀念、評價方式和評價方法的改革，促進學生學習和教師教學的改進。（剩余4040字）