建構(gòu)核心概念　解決真實問題

——以“細胞的分化”教學設計為例

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摘 要 素養(yǎng)導向的高中生物課堂教學是以建構(gòu)核心概念和解決真實問題為目標。通過采取情境引發(fā)、問題引領、任務驅(qū)動、課堂評價相結(jié)合的教學策略，促進核心素養(yǎng)發(fā)展。以“細胞的分化”教學設計為例，教學環(huán)節(jié)設計包括：創(chuàng)設真實情境，激發(fā)學生興趣和思考；描述客觀事實，初步形成結(jié)構(gòu)與功能觀；比較思維溯源，建構(gòu)細胞的分化概念；應用遷移所學，建構(gòu)細胞的全能性概念；布置課外任務，增強社會責任意識。（剩余3175字）