“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群的單篇教學探析

——以統(tǒng)編教材四年級下冊《白鵝》為例

打開文本圖片集

摘要 “文學閱讀與創(chuàng)意表達”任務群教學應從培育學生的理解力和鑒賞力著眼，圍繞學生閱讀力、想象力和文學表達力的發(fā)展，基于落實學習目標、創(chuàng)設學習情境、搭建學習支架和設計評價工具的邏輯展開。在實施層面，要緊緊圍繞“閱讀”和“表達”的有機銜接和高效實施展開。力求落實學習目標，要認真研讀教材，把握教學方向；創(chuàng)設學習情境，要確定學習主題，進行任務分解；搭建學習支架，要巧用問題、表格、交流等多種學習支架以助學生漸趨提升；設計評價工具，要通過多元化的評價維度進行過程性評價。（剩余4688字）