一體化視域下初高中思政課教學(xué)銜接的策略探索

近年來，大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)備受關(guān)注，也產(chǎn)生了較為豐富的研究成果。但依然存在關(guān)注整體建設(shè)較多，關(guān)注具體各學(xué)段之間銜接較少的問題，尤其是初高中思政課教學(xué)銜接經(jīng)常被忽略。本文試從課程目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)評價和搭建平臺等方面對初高中思政課教學(xué)有效銜接的策略進行探索。

一、研讀課程目標，推進素養(yǎng)培育的整體貫通

初高中思政課同屬于一體化建設(shè)中的中學(xué)段，雖然起著承上啟下的重要作用，但是課程標準的設(shè)定卻分別屬于義務(wù)教育和普通高中教育兩個不同的學(xué)段。（剩余3265字）