淺談從浸潤(rùn)入手指向音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐策略研究

——以芷江侗族自治縣芷師中學(xué)為例

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【摘 要】音樂(lè)教學(xué)是提升學(xué)生審美能力的主陣地，更是傳承音樂(lè)文化的主渠道之一。音樂(lè)教學(xué)精髓在于“浸潤(rùn)”，而浸潤(rùn)首先在于一個(gè)“慢”字，亂不得。在“慢”的教學(xué)情境中，引領(lǐng)學(xué)生去學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、歌唱、欣賞、表達(dá)與分享，通過(guò)學(xué)校常態(tài)化的校級(jí)藝術(shù)節(jié)展演，參加縣、市級(jí)藝術(shù)展演、三獨(dú)比賽及建制班合唱比賽等舞臺(tái)展示，幫助學(xué)生找到合適的宣泄途徑，重構(gòu)人際關(guān)系，這種長(zhǎng)久積淀發(fā)生的作用，就會(huì)實(shí)現(xiàn)校園文化“浸潤(rùn)教師—浸潤(rùn)學(xué)生—浸潤(rùn)學(xué)?！钡拈L(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。（剩余4955字）