淺談從浸潤入手指向音樂教學的實踐策略研究

——以芷江侗族自治縣芷師中學為例

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【摘 要】音樂教學是提升學生審美能力的主陣地，更是傳承音樂文化的主渠道之一。音樂教學精髓在于“浸潤”，而浸潤首先在于一個“慢”字，亂不得。在“慢”的教學情境中，引領學生去學會傾聽、歌唱、欣賞、表達與分享，通過學校常態(tài)化的校級藝術節(jié)展演，參加縣、市級藝術展演、三獨比賽及建制班合唱比賽等舞臺展示，幫助學生找到合適的宣泄途徑，重構人際關系，這種長久積淀發(fā)生的作用，就會實現(xiàn)校園文化“浸潤教師—浸潤學生—浸潤學校”的長遠發(fā)展目標。（剩余4955字）