基于高階思維的高校音樂理論課問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)策略研究

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【摘 要】問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)是激活學(xué)生高階思維的原動(dòng)力[1]。本文基于布魯姆教育目標(biāo)分類，聚焦分析、評價(jià)、創(chuàng)造等高階思維過程，針對當(dāng)前高校音樂課堂中存在的幾個(gè)問題，如情境化教學(xué)的缺失、問題設(shè)置的連貫性不足、以及問題層次性的缺乏，提出了一系列切實(shí)可行的教學(xué)策略。這些策略的核心在于采用問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，以打造沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境、確立驅(qū)動(dòng)性問題、增強(qiáng)問題的邏輯連貫性，構(gòu)建逐級深入的問題鏈，并實(shí)施多元化的評價(jià)體系。（剩余5175字）