我國教育信息化發(fā)展統(tǒng)計測度及時空差異分析

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摘要：教育信息化是我國教育現(xiàn)代化發(fā)展以及建設(shè)教育強(qiáng)國重要的體現(xiàn)。本文以我國31個省份的2018—2022年面板數(shù)據(jù)作為研究對象，從基礎(chǔ)建設(shè)、數(shù)字資源、學(xué)生信息化素養(yǎng)、保障機(jī)制四個維度出發(fā)，構(gòu)建教育信息化發(fā)展評價體系，先采用熵權(quán)法和線性加權(quán)法測算全國及東、中、西部三大區(qū)域的教育信息化發(fā)展指數(shù)，以此評價其教育信息化發(fā)展水平，再采用泰爾指數(shù)及核密度估計法探究我國整體及三大區(qū)域的基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展差異及時空動態(tài)演變過程的特征。（剩余4409字）