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“教學評”一致性理念下的中職數(shù)學逆向教學設計研究

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摘要：中職數(shù)學課程的教學設計模式需基于教學評一致性進行，針對知識點的引入把握客觀規(guī)律，以確保教學模式在評價權值上切實體現(xiàn)數(shù)學成績與中職生評價目標的一致性。同時，注重評價的全面性原則，并高度重視融合“短期”與“長期”評價。中職數(shù)學老師需要通過教學設計模式明確學習目標、學習過程、主題、學后反思以及評價任務等相關要素。（剩余5628字）

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