數(shù)智時(shí)代科學(xué)教育變革：形態(tài)向度、風(fēng)險(xiǎn)隱憂與紓解路徑

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摘要：面向教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求，數(shù)智時(shí)代科學(xué)教育變革需秉持辯證思維，從歷史與未來(lái)相統(tǒng)一、整體與部分相聯(lián)系、對(duì)立與統(tǒng)一相辯證的視域出發(fā)，其呈現(xiàn)出迭代演進(jìn)式、螺旋進(jìn)階式、協(xié)同共育式的特征。以“器物之變—制度之變—觀念之變”的邏輯理路，探索并構(gòu)建數(shù)智時(shí)代科學(xué)教育變革的三重形態(tài)，即依托技術(shù)介入的科學(xué)教育效能化工具平臺(tái)的初階形態(tài)、依托技術(shù)嵌入的科學(xué)教育多元化協(xié)同機(jī)制的中階形態(tài)、依托人技共生的生態(tài)化大科學(xué)教育新格局的高階形態(tài)。（剩余24783字）