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認知思維·社會共情·文化認同

——語文課程感性思維發(fā)展空間的三維探析

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編者按

思維能力是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的核心素養(yǎng)內(nèi)涵的一個重要方面，思維培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo)。教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生的感性思維能力，又要著力提升學(xué)生的理性思辨能力。如何在“理性之風(fēng)”吹向語文教育界的當(dāng)下，正確認識感性思維的內(nèi)涵與教育價值，協(xié)調(diào)好兩種思維的關(guān)系，是一線教師需要認真思考的問題。（剩余3779字）

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