評價量表：讓教學(xué)評一體化真實發(fā)生

——基于教學(xué)評一體化的小學(xué)語文閱讀教學(xué)思考與實踐

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【摘要】本文根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的“教學(xué)評一體化”的要求，以評價量表在小學(xué)語文閱讀課堂的運用為切入點，反思日常教學(xué)的現(xiàn)狀，明確量表設(shè)計要體現(xiàn)目標(biāo)的導(dǎo)向性、評價的完整性、主體的進(jìn)階性和方式的靈活性等實操特征，探索閱讀課堂上評價量表在課前、課中、課后的設(shè)計與使用，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高閱讀教學(xué)實效。（剩余2179字）