淺談“雙減”背景下發(fā)展學生閱讀思維的教學策略
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義務教育階段兒童學習負擔過重，極大地影響到學生的身心健康和長遠發(fā)展。要切實改變學生學習負擔過重的現(xiàn)狀，校內(nèi)教學改革是其關(guān)鍵?！半p減”背景下的閱讀教學就需要教師以理念更新帶動教學創(chuàng)新，在科學的觀念指導下，實現(xiàn)課堂閱讀教學的多元化。教師可以設計各種閱讀實踐活動，減少“無效閱讀”，巧妙引導兒童進行思辨性閱讀與表達，在閱讀中感受人物的情感，深入分析文章內(nèi)涵。（剩余1874字）