數(shù)形互助：數(shù)學(xué)概念建構(gòu)的基石

——以《小數(shù)的初步認識》的教學(xué)實踐為例

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【摘要】“數(shù)”的概念較為抽象，將其轉(zhuǎn)化成學(xué)生所熟悉的圖形，可以使學(xué)生更易理解所學(xué)知識。學(xué)生對整數(shù)有著一定的認識，而對小數(shù)的了解卻只限于“見過”這個層次，缺乏系統(tǒng)性的了解和深刻的認知。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷，指導(dǎo)他們建立小數(shù)、整數(shù)和分數(shù)之間的關(guān)系連接，從而增強其認知水平；加深學(xué)生對小數(shù)的認識。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)與圖形的相互依存是建立數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要手段。（剩余2577字）